内容正文:
远,统一成为历史的主流,中华文明得以延
国家“根本”的高度,排除C。故选D。
续不断,C正确;君主专制主要是指中央政
8.A解析:根据材料内容可知,从春秋战国
府的决策方式而言,即强化皇权,明清时期
到秦朝,统治者逐渐用对神的称呼来给自
君主专制日益走向腐朽,阻碍中国社会的
己上尊号,这是借助于“天”来加强统治的
进步,排除A;分封制实行的后期出现了诸
一种体现,故A项正确。材料仅仅体现了
侯割据的局面,与“统一”相违背,排除B:D
统治者自身称谓的一种变化,没有体现权
也与题意不符,排除。所以选C。
力不断加强,故B项错误;材料没有体现地
3.C解析:本题考查秦朝的时代特征。关键
方势力左右人主尊号,故C项错误;D项与
信息是“他的一切具有创始意义,也开创了
材料无关。
一个伟大的时代”。秦始皇实行暴政,故不
9.B解析:根据材料中“上级对下级也可以
能说“民生改善”,A项错误;秦始皇实行
进行有效管理”“中央机构的延长之手”关
“焚书坑儒”,B项错误;中国历史上封建时
键信息可知,秦朝那县制的设立实现了中
代的第一个盛世出现在汉代,D项错误;秦
央对地方政权直接有效的控制,更加有利
始皇统一了全国,确立了中央集权制度,C
于治理国家,故B项正确。
项正确,故选C项。
10.B解析:本题考查秦朝的行政制度,意在
4.D解析:本题考查秦朝的官制。秦朝在
考查学生获取和解读信息的能力。材料
中央机构中行使监察职能的是御史大夫,
反映的是秦朝中央的丞相与地方的太守
但在地方机构中代表中央行使监察职能的
都掌管民政,中央的太尉和地方的尉都负
则是郡一级的监御史。故选D项。
责军事,而御史和监分别监察中央和地方
5.B解析:本题主要考查学生正确解读材料
官员,这样就形成了自上而下的垂直管理
和运用所学知识解决问题的能力。A项专
体系,因此B项正确。材料反映的是从中
制制度毫无进步可言,说法过于绝对,排
央到地方的管理体系,A项表述片面;材
除;由材料可以看出君主专制是社会黑暗
料叙述的是政府的职能划分而不是性质,
的根源,结合所学,君主专制逐渐加强容易
排除C项;D项的解读错误。
导致政治腐败,B项正确;专制政治一定时
过关4西汉与东汉—统一多
期是有利于国家统一的,C项错误;“专制
民族封建国家的巩固
政体缺失调节机制”不符合史实,D项错
@基础练
误。所以选B。
1.C
6.A解析:本题考查中央集权制的特点。
2.C
材料中的监察机构都是皇帝直接掌控的,
3.B
体现了权力的高度集中,故选A项。B、C、
4.C
D三项无法从材料中得出。
5.A
7.D解析:依据“把他们置于中央政府的监
6.C
视之下”分析可知,秦迁豪富是为了加强对
7.A
他们的控制和减少在地方上全面推行郡县
过关5三国两晋南北朝的政权更
制的阻力,由此可知D正确。迁豪富实现
不了A、B的目的;对秦而言,其所面临的
迭与民族交融
主要问题是加强对全国的控制,维护和巩
从隋唐盛世到五代十国
固统治,所以促进咸阳经济发展上升不到
@基础练
5
1.C
13.B
2.B
14.B
3.D
15.C
4.C
过关8两宋的政治和军事
5.C
辽夏金元的统治
6.A
@基础练
7.D
8.B
1.C
9.B
2.B
10.C
3.D
过关6隋唐制度的变化与创新
4.D
☑基础练
5.C
6.A
1.A
7.B
2.C
8.A
3.A
9.C
4.D
10.A
5.B
11.A
6.C
过关9辽宋夏金元的经济与社会
7.D
@基础练
8.D
9.C
1.C
10.D
2.C
11.D
3.D
12.C
4.C
过关7
三国至隋唐的文化
5.D
6.A
@基础练
7.A
1.D
8.D
2.D
9.A
3.D
10.A
4.C
11.D
5.C
12.B
6.C
13.D
7.C
14.B
8.D
15.A
9.C
16.A
10.B
17.B
11.D
18.A
12.C
19.B
6专题二
三国两晋南制北的民族交融与隋统一多民族封建国家的发展
过关5
三国两晋南北的政权更迭与民族交融从隋唐盛世到五代十国
©基础练
1.2009年曹操墓的发现,使曹氏及其家人的故事再次
A.国家统一使南茶开始北运B.南北方饮食习惯趋
成为热议话题,此正是“岁月带不走那一串串熟悉
于一致
的姓名”
。在历史记载和民间话本等诸多材料中,
C.南方经济文化影响力上升D.南方经济水平已超
曹操形象犹如川戏之“变脸”。研究发现,曹操在戏
越北方
台上虽是白脸,实是了不起的人物,几个儿子都才
6
兼文武。曹丕多才多艺,会使剑,在宴席前曾以甘
蔗代替,击败对手。反而是号称有八斗之才的曹
土地规模(亩〉
户数
户数比例
植,武的方面差。有人则分析指出曹植一直希望能
有机会带兵打仗,只是始终未能获得准许而已