1.2 原始农耕生活 教学设计 2022-2023学年部编版七年级历史上册

第2课 《 原始农耕生活》教学设计 【教学目标】 1.了解河姆渡、半坡、良渚、陶寺等新石器时代文化遗存，知道中国的原始农耕生活 2.了解私有制、阶级和早期国家的产生 3.认识到中国人类活动历史悠久，培养珍视人类文化遗产的意识 4.知道考古发现是了解原始社会的重要依据。 【教学重难点】 重点：河姆渡、半坡等新石器时代文化遗存 难点：原始农业的发展、早期国家的产生 【导入】：同学们，上节课，我们学习了我国早期人类的历史，了解了他们是以采集和狩猎为生，请同学们思考：单纯地依靠采集和狩猎来获取食物，会有哪些不足之处？又有什么好的方法能让原始人的生活得到保障呢？ 总结过渡：进行农业生产，饲养家畜是解决食物来源不稳定问题的最好办法。农耕是原始人类改善生存状态的关键，今天让我们一起来学习第2课。 【自主学习 构建知识体系】 问题导学，感知史实 1.原始农耕出现的时间、出现的标志 2.中国原始农耕的代表遗址、遗址分布特点 3.影响农业生产最主要的因素 4.比较河姆渡遗址、半坡遗址和良渚遗址。 5.根据良渚遗址和陶寺遗址探究早期国家产生的特点 学生活动：任务阅读，铅笔标注。 教师活动：走下讲台，引导答疑。 学生活动：回答导学问题，黑笔标注答案。 构建并展示知识体系 学生活动：笔记本上构建体系 教师活动：俯身洞察学情 （1）学生展示知识体系 （2）教师点评，呈现知识建构。 点评：通过学生展示的知识结构，可以清晰地了解到本课的主要内容，两大遗址的分布，主要生活方式等内容，但对原始农业的发展没有展示，说明这部分内容对于学生来说理解难度较大。 教师呈现知识建构： （3）学生内化知识建构，并记忆书中重要史实。 【材料研读】： 教师活动： 1.引导学生分析材料，获取历史信息 2.提出问题 根据两则材料，分析良渚遗址和陶寺遗址的共同点，并总结早期国家的特点。 【检测反馈】 1.央视热播的《舌尖上的中国2·时节》展现了不少中国传统美食的生产、加工工艺。假设该剧组想拍摄有关我国最早种植水稻的专题片，你认为最符合拍摄要求的外景地是（ ） A．元谋人遗址 B．北京人遗址 C．河姆渡遗址 D．半坡遗址 2.考古挖掘发现，半坡遗址有密集的房屋、贮藏用的窖穴和饲养牲畜的圈栏。据此推断半坡原始居民的生产生活方式是（ ） A．刀耕火种 B．游