第一章 第5节 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动-【创新教程】2023山东省普通高中语文学业水平模拟测试合格考热点专练篇

国５G市场、分享中国发展成果”“共同致力于造福全人类” 分析,应该 用 表 示 递 进 关 系 的“进 而”,可 排 除 A 项.故 选B.] ２３．B　[画线句有三处语病:一是语序不当,可将“针对这一问题” 放到句首或“应”的后面,可排除A项.二是搭配不当,“采取” 与“活动”搭配不当,可排除C、D两项.三是句式杂糅,“营造 出􀆺􀆺氛围浓郁起来”句式杂糅.故选B项.] ２４．B　[画线句有二处语病:一是成分残缺,“蕴含”缺宾语“理念”, 可排除C、D两项;二是句式杂糅,应为“围绕􀆺􀆺” 或“以􀆺􀆺为中心”,排除A项.故选B.] ２５．解析:第①句有两处语病,第一处是语序不当,第二处是末句无 主语,需要补出. 答案:有病语的句子是:①修改:随着光彩工程的实施,现代科技 的运用,现在的重庆夜景,更加璀璨夺目,重庆(它)已成为世界 四大夜景城市之一. 第５节　语言表达简明、连贯、 得体,准确、鲜明、生动 １．C　[注 意 上 下 文 话 题 的 衔 接,原 文 见 课 文«林 黛 玉 进 贾 府».] ２．C　 [注 意 内 在 的 语 言 脉 络 联 系,“从 􀆺􀆺 到 􀆺􀆺 再 到􀆺􀆺”.] ３．D　[前句中“并不能”,联系②句中“依然”,从“漂洋过海,谋生异 域”,可连接①句“出国的华工”,从“足迹遍于世界”,联系④句中 “渗透了他们的血汗”,①后为④句.] ４．B　[可根据语段内容,结合着标志性词语及具体语境分析. 由上句“神话”和下句的«诗经»可推断首选④;②“诗体变化 多端”与④在内容上吻合,故紧随其后;③举例我国四言诗来 说明④;⑤总起«诗经»和«击壤歌»的比较;①«击壤歌»简单, 诗经复杂.所以选B.] ５．D　[语段主要讲“阅读”.结合上文“思维在光怪陆离中变 得僵化”以及括号前的“跳跃、零碎和浮光掠影”分析,此处主 要讲我们应该如何摆脱“数字阅读”带来的局限等.A．“回 归数字化阅读的本质属性”与上文衔接不当.B．“我们年青 人”缩小阅读主体范围.C．“树立数字时代的‘大阅读观’” 与上文衔接不当.故选D.] ６．A　[熟知各种修辞方法的特征后,答案不难得出.] ７．B　[应是设问.] ８．A　[选题突出了贵州的地域特色,其他选项都不恰切.] ９．C　[“养育”改为“培养”.] １０．D　[“斧正”为敬辞,表示请别人修改文章,这里是交际用 语使用不当.语言得体类命题往往着眼于:①依据语境,用 语准确句式恰当;②看准对象,用语讲究分寸;③适应场合, 巧妙用语;④把握语体.因此学生在平时学习和复习中要 注意积累并能够正确使用生活中常见的谦敬词语,解答时 一定要考虑交际场合、对象和目的.] １１．B　[本题考查语言表达得体的能力.A．“失陪”,客套话, 表示不能陪伴对方,这里用错了对象.B．“璧还”,敬 辞,用 于归 还 原 物 或 辞 谢 赠 品.用 于 此 处 正 确.C．“寒舍”,谦 辞,对人称自己的家.句子中称别人的家,不得体.D．“千 金”,敬辞,称别人的女儿.此处用于说自己的女儿,不得 体.] １２．B　[A．“拙作”是用来说自己的作品.C．“笑纳”是用于请 对方收下.D．“不吝赐教”是敬辞.] １３．C　[A．“世间行乐亦如此,古来万事东流水”包含着诗人对 人生的几多失意和深沉的感慨,带有消极思想,与鼓励他积 极面对、不要放弃的语境不适合.B．“天生我材必有用,千 金散尽还复来”体现的是高度乐观、自信,与活动中落选的 语境不适合.C．“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”展现 了倔强、自信和对理想的执着追求,有一种强大的精神力 量,与鼓励他积极面对、不要放弃的语境适合.D．“人生在 世不称意,明朝散发弄扁舟”人生在世,不能活得称心如意, 不如明朝散发,驾舟江湖漂流.饱含着苦闷和消极思想,与 鼓励他积极面对、不要放弃的语境不适合.故选C.] １４．A １５．中央电视台将于明天起在第１０套节目２０点３０分播出一 部展现中国最近５年改革发展成果,再现中国美好前景的 ５集专题纪录片«辉煌中国». １６．①病毒是由一个核酸分子与蛋白质构成的起源尚不清楚但 已被鉴定超过５０００种类型的介于生命体及非生命体之间 的有机物种.②病毒利用宿主的细胞系统进行自我复制靠 寄生生活.③病毒具有从简单的螺旋形和正二十面体形到 复合型等多种多样的结构形态.④病毒体积大约只有细菌 的百分之一.⑤病毒能够感染几乎所有具有细胞结构的生 命体. １７．①原句运用反复,具有节奏感和韵律美.②“也不知道是谁 种下的”放在最后,单独成句,起到强调作用.原句更能表 现当时人们充满情趣的生活状态. １８．(１)①但构形原则未发生大的改变(但本质并未发生改变) ②也要了解它们的历史形体　③一种是汉字自身的演变规律 (２)①比喻: