7《听听，秋的声音》（教案）部编版语文三年级上册

统编三年级上册《听听，秋的声音》教学设计 【教学目标】 1.认识“抖、蟋”等9个生字。能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。 2.有感情地朗读课文，能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。 3.在朗读中发现1、2小节的共同点，仿照1、2小节写写秋天的其它声音。 【教学重点】 运用多种方法理解难懂的词语。 【教学难点】 有感情地朗读课文，能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。 【教学过程】 板块一：走进秋天，读题明法 一、谈话导入，创设情境 1.说说你眼中的秋天是什么样的呢？ 2.秋天，不仅有丰富的色彩（出示图片），还有许多美妙的声音。今天，就让我们跟随一位诗人，一起走进这辽阔透明的音乐厅，去——《听听，秋的声音》。（出示课题）这个题目要怎么才能把它读出韵味呢？（注意停顿；第二个听是轻声，需要我们仔细地、认真地、安静地去听；“的”要读得又轻又短） 二、回顾略读课文的学习方法 1.这是我们这一册的第二篇略读课文，你还记得略读课文要怎么学嘛？（关注学习提示。） 出示：有感情地朗读课文，一边读一边想象，然后和同学交流，你听到了秋天的哪些声音呢？ 学习这篇课文我们要完成哪些事呢？ ①有感情地朗读 ②一边读一边想象  ③交流：你听到了秋天的哪些声音？ 板块二：初读“秋声”，整体感知 1.我们语文学习一定要以读为先，那就让我们先来一起读读课文吧。 2.这首诗歌中藏着好多有新鲜感的词语，我们开火车再来读一读吧。 唰唰 蛐蛐   蟋蟀 抖抖手臂 振动翅膀   掠过田野 道别的话音 告别的歌韵  暖暖的叮咛  丰收的歌吟  辽阔透明的音乐厅 （读完第一行）你知道这两个词表示的都是谁的声音？（出示：蟋蟀，生读词） （读完第二行）这一行又有什么特点呢？（动作，都是提手旁） （读完第三行）这一行都是“的”字短语，我们注意“的”要读得又轻又短。 板块三：再读“秋声”，想象理解 一、走进诗歌，找找“秋声” 1.默读1-4小节，用横线划出你听到了秋天的哪些声音？ 黄叶“唰唰” 蟋蟀“㘗㘗”  大雁叮咛  秋风歌吟 二、学习第1、2小节，想象画面，找共同点 1.选择你喜欢的小节读一读，一边读一边想象，你仿佛看到了什么？听到了什么？ 预设1：黄叶“唰唰”的声音。 ①你仿佛看到了什么？或是听到了什么呢？ ②再细听，它是怎么道别的呢？ ③练习朗读。 预设2：蟋蟀“㘗㘗”