8《七律·长征》第一课时（教案）部编版语文六年级上册

六年级上册第2单元《七律·长征》（第一课时）教学设计 教材分析： 本单元围绕“革命岁月”这个主题编排了五课文。《七律．长征》是本单元第一篇精读课文。《七律．长征》是毛泽东在长征胜利前夕写下的一首七言律诗。诗歌首联“红军不怕远征难，万水千山只等闲”总领全诗，开门见山赞美了红军的英雄气概。颔联“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”，用“逶迤”“磅礴”和“细浪”“泥丸”形成对比，且夸张至极，显示出红军藐视一切困难的态度。颈联“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”，一“暖”一“寒”，形成鲜明对比，既呈现了客观事实，又写出了主观感受。尾联“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”，写出了红军胜利大会师的喜悦之态。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了红军战士的革命英雄主义和乐观主义精神。本单元的阅读要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的”，教学时，既要关注本文“远征难”“若等闲”这一组整体面貌的勾勒，又要关注局部细节的刻画，引导学生感受文章点面结合的写法。 教学目标： 1.会写“律”“崖”等4个字，正确理解“逶迤”“磅礴”“等闲”等词语。 2.品味字词，紧扣“难”感受红军长征的面临的种种险境，读出磅礴的气势。 3.了解点面结合的写法，初步尝试背诵课文。 教学重点： 会写“律”“崖”等4个字，正确理解“逶迤”“磅礴”“等闲”等词语。 教学难点： 品味字词，紧扣“难”感受红军长征的面临的种种险境，读出磅礴的气势。 教学过程： （一）了解“七律”，导入新课 1．了解七律，明白首联、颔联、颈联、尾联。 2.通过预习，你对长征有了哪些了解？ 3.教师出示文字资料和长征路线图，师生配合：长征的起因是——经过——结果 4.你们觉得长征难不难？难在哪？ （二）知“难” 1.默读诗歌，思考：长征的“难”具体体现在哪些词语中？找一找，划一划，并写一写批注。 2.交流： （1）五岭逶迤腾细浪 ①请学生谈谈对五岭、“逶迤”的理解。 ②联系生活实际：五岭蜿蜒1600千米，比杭州到北京的直线距离还远，你说难不难？ ③读一读，读出“难”。 （2）乌蒙磅礴走泥丸 ①请学生谈谈对乌蒙山的了解。 ②理解“磅礴”的意思。 ③补充资料：乌蒙山海拔4000千米，10万国民党军队企图把只有1万人的红军困死在山内，你说难不难？ ④读一读，读出“难”。 （3）金沙水拍云崖暖 ①观看视频； ②你想用哪些词来形容你见到的金沙江？