第六课 师生之间-2022-2023学年七年级上册初一道德与法治【导与练】初中同步练案（部编版）

第昌单元 师长情谊 第六课 师生之间 第1课时走近老师 口口核心要点回顾m 1.如何认识教师职业？（教师职业的特点） 3.为什么会有不同风格的老师？ (1)教师是一个古老的职业。教师作为教育工 由于年龄、⑨ 、阅历、回 、情 作者，是回 的主要传承者之一。 感与回 等差异，每位老师解决问题的 (2)在现代社会，教师已发展为一种专门职业。 方法和表达方式不同，由此呈现出不同的 教师是履行☑ 职责的专业人员，承担 风格。 ☒ 的使命。 4.如何对待老师的差异（如何正确对待风格不 (3)时代在发展，教师的工作理念和工作方式发 同的老师？) 生了很大变化，也对教师提出了④ 的 (1)承认老师的2 要求。 (2)发现不同风格老师的☒ 2.好老师的标准是什么？（新时代对教师有什 (3)了解老师教育4 么要求？) (4)主动交往。 有固 、有⑥ 、有回 (5)接纳每位老师的不同，尊重老师的“不同”。 有⑧ 仑课时层级训练m D.教书育人 基础顶固练 2.2021年9月8日，2021年全国教书育人楷模名 1.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人； 单公布。10位全国教书育人楷模，有的7年来 学生不应该专读书，他的责任是学习人生之 坚持深入山区送教，有的扎根边远海岛默默奉 道。”这说明教师所承担的使命是 ( 献…他们牢记为党育人、为国育才使命，坚决 A.传授学生理论知识 贯彻落实立德树人根本任务，模范践行 B.培养学生道德情感 “四有”好老师的标准。 () C.解答学生疑难问题 ①有理想信念②有道德情操③有鲜明 42日 第三单元师长情谊的 个性④有扎实学识⑤有仁爱之心 风趣，上课富有激情但又不失严谨认真，我 A.①②③④ B.①②④⑤ 信赖她。 C.①③④⑤ D.②③④⑤ (1)同样是老师，风格上为什么会有如此大 3.藏头诗、手绘漫画、顺口溜…老师们别出心 的差异？ 裁的点评方式获得了学生的喜爱和家长的认 可。面对风格不同的老师，我们要( ①承认老师之间的差异，接纳每位老师的不 同②发现不同风格老师的优点③选择 (2)如何与风格各异的老师们和谐相处？ 自己喜欢的老师认真听课④尊重老师的 “不同”，主动与老师交往 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 4.在主题班会上，小龙说：“王老师上课风趣幽 默，让我能够在笑声中学会英语。”小岩说： 能力提升练 “我喜欢罗老师的道德与法治课，他总是晓 之以理，导之以行，使我感悟到了许多人生 6.下列名言能体现教师职业特点的有() 的道理。”闽闽说：“刚进入中学，我有些胆 ①千教万教，教人求真②谈笑有鸿儒，往 8 怯，杨老师鼓励我大胆发言，还教我怎样回 来无白丁③三人行，必有我师焉④师 671 答问题才有条理。”上述同学的发言告诉我 者，所以传道授业解惑也 们 A.①② B.①③ A.老师寓教于乐，使我们受益无穷 C.①④ D.③④ B.尊师应该成为全社会的道德风尚 7.国家荣誉称号奖章获得者、上海市杨浦高级 C.每位老师风格迥异，要善于发现每位老师 中学名誉校长于漪撰写数百万字教育著述， 的优点 许多重要观点被教育部门采纳，为推动全国 D.只需要努力学习自己喜欢的老师所教的 基础教育改革发展作出突出贡献。向“人民 科目 教育家”于漪学习，教师应该 ( 5.在学校发出的“你最喜欢哪位老师，为什 ①让自己的工作理念和工作方法适应时代 么？”的调查问卷中，同学们纷纷留言，讲述 的发展②争做“四有好教师”③提高综 了自己的看法。下面是其中三位同学的 合素质、专业水平和创新能力④淡化课堂 留言： 教学，带领学生参加各种实践活动 小芬：我最喜欢我的班主任，因为他真 A.①② B.②③④ 实坦诚。如果是自己的错误，他从不掩饰和 C.①③ D.①②③ 否认，而且还当面道歉，我钦佩他。 8.上初中后，小勤对几位新老师的教学风格进 小杰：我最喜欢道德与法治老师，因为 行了分类：李老师热情奔放，能感染学生，属 她有独特的见解，关注人生百态，理论联系 于慷慨激昂型；唐老师上课幽默风趣，标新立 实际地看问题，我信服她。 异，能吸引学生，属于活泼愉快型：许老师上 晓红：我最喜欢数学老师，因为她幽默 课深入浅出，会启迪学生，属于沉稳柔和型。 43日 练案道德与法治七年级上册RJ 小勤这样做的好处有 (3)请你写出两句赞美老师的名言诗句。 ①可以结合老师的教学实践，寻找到适合自 己的学习方法②可以得到老师的特殊照 顾，从而提高学习成绩 ③能更好地理解老 素养培优练 师的教育行为④能加深对老师的了解，拉 近师生间的距离 11.步入中学，小浩认识了新的老师，他每天通 A.①②③ B.①②④ 过写日记记录自己的所思所想。以下是他 C.①③④ D.②③④ 的日记节选： 9.中学生小奇觉得中学语文老师上课没有小学 今天第一节课是语文课，