4.3.2人体呼吸运动模拟实验说课课件2021--2022学年人教版生物七年级下册

学生理解起来有一定难度。 新课标要求培养学生的核心素养;并结合生活经验,通过“模型或实物”展示,引导学生形成结构与功能相适应的学科观念。 教材分析 新课标要求 1、理解人体呼吸运动的原理。(生命观念) 2、培养学生的科学思维能力和创新能力。(科学思维、探究实践) 3、践行并宣传健康的生活方式。(态度责任) 教学目标 教学重难点 重点:掌握肺与外界的气体交换过程。难点:通过模拟实验,理解人体呼吸运动的原理。 实验背景 一 4 实验改进与创新 二 一个不足 教材只模拟了膈肌的舒缩变化,未模拟肋骨的运动过程,也没有呈现胸廓的立体变化。 教材所用玻璃罩、玻璃管、橡皮膜等材料数量有限不易获取,容易打碎,存在安全隐患。 一个 不足 一个 片面 教材原型 创新点一: 材料创新——生活材料助益教学 简易化 安全化 创新点二: 装置创新——立体呈现揭示原理 模型立体化 现象科学化 创新点三: 拓展创新——激活思维延伸课堂 趣味互动 探究吸烟对肺的影响 跨学科实践 : 素养升华 1创设情境 导入新课 提出问题:肺与外界的气体交换是如何实现的? 情景演绎:挑战读贺词 祝大家一帆风顺二龙腾飞三羊开泰四季平安五福临门六六大顺七星高照八方来财九九同心十全十美百事亨通千事吉祥万事如意天天快乐 实验过程 三 2自主建模 初识原理 明确原理分析原型 合作改进实验装置 改进模拟膈肌装置; 制作肋间肌模拟装置;使装置更加立体科学; 肺与外界的气体交换依赖肋间肌和膈肌的收缩舒张完成。 实验过程 三 3合作探究 明析原理 实验过程 三 4拓展延伸 再探原理 拓展实验:模拟吸烟对肺的影响 实验过程 三 实验结论:吸烟对肺有不利影响 人体呼吸运动模拟实验 先设计再动手,化被动为主动,提升创造力。 大胆破局,突破创新,加深概念理解。 探究吸烟影响,将课堂生活化,突破思维禁锢。 小组互动分享,实现个性化交流,实现素养升华。