3.10秦汉农民大起义说课课件2022～2023学年部编版七年级历史上册

好习惯成就好人生 第三单元:秦汉时期统一多民 族国家的建立于巩固 第10课秦汉农民大起义说课 第十四师皮山农场中学 孙海洲 01 说课程标准 02 说教材 灵 03 说学情 04 说目标 05 说教学过程 06 说板书 07 说反思 课程标准 本课所依据的课程标准的相应部分是: 知道秦的暴政和陈胜、吴广起义;知道秦的灭亡和西汉的建立。 一2011版《义务教育历史课程标准》 课标解读 秦朝是我国历史上第一个统一的中央集权的封建王朝,秦王赢政建立 秦朝后,采取了一系列措施巩固统治,希望自己开创的帝业能够相传万世。 然而历史并没有像他想的那样,强大的秦朝在农民起义的打击下,很快就 走向了灭亡。秦末农民起义是我国历史上第-次大规模的农民起义,是封 建专制残暴统治的结果,所以它的爆发具有必然性。秦亡后,项羽、刘邦 又进行了历时4年的楚汉之争,最终建立了我国历史上又一个统一的封建 王朝-西汉 三、教材分析 本课主要讲述了秦未农民大起义,我国历史上第一次大规模的农民 起义虽然失败了,但项羽、刘邦领导的起义军继续反秦,最后推翻了秦 的统治。此后,项羽、刘邦又发生楚汉战争,性质发生变化。本课内容 具有承上启下的作用。 四、学情分析 七年级学生年龄小,认知水平有限,尽管其在小学阶段接触过一些 历史典故,但是缺乏系统性,再加上七年级学生缺乏解读历史材料的能 力,所以处理教材的原则是:以激发学生学习兴趣为起点,以转变学习 方式为核心,根据课程要求,教师要尽可能以感性的、易于理解的、多 种多样的呈现方式开展教学。此外对我校学生来说,国语水平较差, 理解能力不强,对于知识的接受较缓慢,学生能用口语表达出本课的内 容,但是用教材书面书较为困难,需要教师加强引导。 1、知道秦朝走向衰亡的原因; 2知道秦末农民大起义的过程与结果、意义 3、知道楚汉之争,从“历史解释”的角度认识秦朝短命而亡的 原因及启示(重点); 教学重难点 教学重点:陈胜吴广起义 教学难点:楚汉之争 教法学法 在新课改背景下,教学环节要以教师为主导,学生为主体,突出学生的 主体性。培养学生独立思考的能力,激发学生探究问题的素养。 根据这一理念,本节课的教学我主要采用以下儿种教学方法: (1)讲授法。 (2)情景教学法:创设问题情景,氵 激发学生的求知欲。 (3)探究式教学法:(材料讲解) 教学过程 一、导入新课 问题、图片 PPT