第九单元 溶液 单元核心素养复习课 教学设计+学案+题案（潍坊市教学评一致性教学设计大赛作品）—2021-2022学年九年级化学人教版下册

《溶液》复习核心课学案 【复习目标】 1.结合生活情景，从宏观、微观两个角度重温溶液的形成过程，回顾溶液的组成、特征、分类、溶解时的热量变化等，进一步加深对溶液的认识，并构建知识网络； 2.通过实验探究复习饱和溶液与不饱和溶液的定义与转化方法，利用溶解度定量地认识物质溶解的限度，更好地使用溶解度曲线这一数学模型，进一步分析和利用溶解度曲线所蕴含的信息； 3.认识溶液在生活中的应用，能利用溶质的质量分数解决实际问题，体会化学与生活的密切联系。 课前延伸 课内探究 【自主学习】 任务1：谁在溶液里 [思维发散]现有下列物质：A.面粉 B.酒精 C. 汽油 D.氯化钠 E.硫酸铜 F.高锰酸钾 G.氢氧化钠 H.硝酸铵 K.大理石 M.植物油 N.碘 ( 蒸发后有固体析出，可能是？ ) ( 瓶中溶液的溶质可能是？ ) ( 溶解时没有热量变化，可能是？ ) [归纳提升] 我能从宏观、微观两个视角描述溶液。 a.宏观上，我能归纳溶液的主要特征—— b.微观上，我知道这些溶液中的微观粒子： 溶液 溶液中的微观粒子 溶液 溶液中的微观粒子 蔗糖溶液 稀盐酸 我会判断：下列说法是否正确： 1.溶液都是均一、稳定、无色透明的液体 2.均一、稳定的液体一定是溶液。 3.溶质可以是固体、液体或气体。 4.物质溶于水发生的是物理变化，因此不会发生热量的变化 【合作探究】 任务2：溶液“饱了吗” [实验探索]瓶中的溶液是否为饱和溶液？请设计实验来验证吧。 [精讲点拨] 例一：右图是甲、乙两物质的溶解度曲线，请据图讨论如下问题： 1.点移动，知变化 80℃时，向100g水中加入110g的物质甲，充分溶解，得到某溶液。 （1）所得该溶液对应的点是图中的哪个点呢？此时的溶液饱和吗？ （2）A，C两点对应的溶液是饱和溶液还是不饱和溶液？能否通过一定的方法，将溶液m转移到A点或C点呢？ （3）若将该溶液降温至10℃，溶液将发生怎样的变化，并将转移到哪个点？ 2.看曲线，得信息 俗话说“夏天晒盐，冬天捞碱”，右图中的两种物质谁是“盐”，谁是“碱”，并谈谈你对这句话的理解。 我会识图：甲乙两种固体物质的溶解度曲线如图所示,请回答问题: (1)t1℃时,甲、乙两种物质的溶解度大小关系为甲________(填“<”“>”或“=”)乙。 (2)P点的含义:____