第二单元 课题2氧气潍坊市教学评一致性教学设计大赛作品—2022-2023学年九年级化学人教版上册

课题2氧气 【学习目标】 1.通过自主阅读课本P33第一段，能说出氧气的物理性质。 2.通过带火星的木条、硫、碳、铁等物质分别在空气和氧气中的实验探究，观察并描述实验现象，能总结出氧气的化学性质，并正确书写文字表达式。 3.通过观察硫、木炭和铁与氧气反应的特点，能说出化合反应和氧化反应的定义并能准确判断。 【学习过程】 播放视频«氧气-创造世界的元素»。 大气中的水形成了最初的海洋，35亿年前，一些细菌在阳光照射下学会了光合作用，水分子被拆开，氧气就此单独出现在世界上。从生命的诞生，到二叠纪巨型昆虫的出现，氧气帮助恐龙占领陆地，也带给生物能量。今天就让我们一起认识氧气。 学习任务一：氧气的物理性质 自主学习 自主阅读课本P33第一段，将空白处补充完整。 1．在标准状况下，氧气的密度是1.429g/L，比空气的密度(1.293g/L)____。它______溶于水，在室温下，1L水中只能溶解约30mL氧气。在压强为101kPa时， 氧气在-183℃时变为______液体， 在-218℃时变成淡蓝色雪花状的固体。 2．工业生产的氧气，一般加压贮存在蓝色的钢瓶中。 学习任务二：氧气的化学性质-木条复燃实验 探究1：据提供的实验器材和药品，观察记录实验现象并分析。 实验步骤 实验现象 现象分析及结论 把带火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶中（若置于空气中会有何现象） 氧气： 【归纳小结】：此方法通常用于氧气区别于其它气体的鉴别（检验氧气）。 跟踪训练： 2021年印度新冠疫情加剧，导致其国内氧气供应严重不足。下列关于氧气的说法错误的是（） A． 用于医疗急救 B．易溶于水 C．能使带火星木条复燃D．可贮存在钢瓶中 学习任务三：氧气的化学性质-与硫、木炭、铁反应 探究2：观察老师演示实验[2-3]及[2-4]，观察记录实验现象，并在教师指导下书写文字表达式： 实验名称 实验现象 反应前的物质 反应后生成的物质 反应的文字表达式 空气中 氧气中 硫的燃烧 木炭的燃烧 铁的燃烧 【易错提醒】实验现象≠实验结论 【交流讨论】 1.物质分别在空气与氧气中燃烧现象不同的原因？ 2.通过以上几个实验可以看出，可燃物在氧气里燃烧比在空气里燃烧要_________，因为氧气具有___