四年级语文上册第六单元（知识梳理+单元检测）

主 题 成 长 的故事 语文要素 学习用批注的方法阅读，一边阅读，一边批注 抓住描写人物动作、神态等方面的语句，体会人物心情。 写作要素 按顺序把游戏写清楚，写出想法和感受。 《牛和鹅》 引导学生通过勾画描写人物动作、神态等方面的语句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情； 《一只窝囊的大老虎》 借助表格，引导学生提取关键语句，体会“我”在不同阶段的心情变化及变化的原因； 《陀螺》 引导学生借助梳理出的相关语句，体会“我”心情变化的过程。 四年级语文上册知识梳理（第六单元） 用批注法阅读 写的好的地方 有启发的地方 感触深的地方 有疑问的地方 18.《牛和鹅》 《牛和鹅》是一篇童趣十足的故事，主要讲述了作者童年时期不怕牛却怕鹅，可在放学回家途中，被鹅追赶、袭击，吓得惊慌失措，是金奎叔帮“我”赶走了鹅，在他的帮助下，“我”改变了对牛和鹅的看法及态度，从而得到启发。作者借金奎叔的话告诉我们：看待周围的事物，如果从不同的角度出发会得到不同的结果。 一、我会写组词 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 摸：mō（摸底、摸索、摸黑） 甚：shèn（甚好、甚是、甚至） 跪：guì（跪拜、跪谢、长跪） 捶：chuí（捶背、捶击、捶腿） 绕：rào（环绕、围绕、绕道） 顽：wán（顽强、顽皮、顽固） 脖：bó（脖颈、脖套、脖子） 脱：tuō（脱下、脱落、脱贫） 概：gài（大概、概貌、概括） 惹：rě（招惹、惹事、惹是生非） 昏：hūn（昏暗、昏庸、昏乱） 握：wò（握住、握笔、把握） 摔：shuāi（摔跤、摔跟头） 凭：píng（任凭、凭吊、凭靠） 掐：qiā（掐住、掐头去尾） 二、我会认组词 谓：wèi（所谓、无谓、称谓） 拳：quán（拳头、拳术、握拳） 襟：jīn（衣襟、捉襟见肘） 膊：bó（胳膊、臂膊、赤膊上阵） 瓶：píng（酒瓶、瓶子、保温瓶） 怖：bù（恐怖、可怖、白色恐怖） 欺：qī（欺负、欺生、仗势欺人） 三、多音字 划：huá (划船)huà (计划) 背：bèi（背光）bēi（背负） 扇：shān（扇动）shàn（扇子） 觉：jué（觉悟）jiào（午觉） 吓：xià（吓唬）hè（恐吓） 吁：xū（长吁短叹）yù（呼吁 四、近义词 相信一一信任 顽皮——调皮 惊呼——惊叫  故意——有意 痛快——畅快 结实——壮实  恐怖——可怕 欺负——欺凌 摇摇摆摆——摇摇晃晃   无缘无故—— 平白无故 五、反义词 害怕——勇敢 安全——危险 欺负——保护 故意——无意 顽皮——乖巧 结实——虚弱 无缘无故——事出有因  摇摇摆摆——平平稳稳 六、理解词语 无所谓：不在乎；没有什么关系。 神气：自以为优越而得意或傲慢。 恐怖：由于生命受到威胁或残害而恐惧。 无缘无故：没有什么原因，平白无故。 欺负：用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱。 顽皮：(儿童、少年等)爱玩爱闹，不听劝导。 惊呼：吃惊地叫喊。 惹怒：指处于被激怒的愤恨状态。 扇动：(像像扇子的东西)。本文指的是扇动翅膀。 助威：帮助增加声势。 昏乱：头脑迷糊，神志不清。 纷纷：(许多人或事物)接二连三地。 摇摇摆摆：向相反的方向来回地移动或变动。文中指鹅行走不稳的样子。 七、句子解析 1.大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。 “ 大家都说”毫无疑问说得是对的，所以“我们都相信”也在情理之中，毋庸置疑。两个表示因果关系的分句，分别说出了牛和鹅对人的态度及其原因。简洁明了，对比鲜明，为下文做了铺垫。 2. 我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。 “完全两样”一词的转折体现了“我们”对鹅的态度与对牛的态度的不同，过渡、衔接非常自然；两个“才敢”表现了“我们”特别害怕鹅。 3.我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我吓得脚也软了，更跑不快。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。 从“马上都不说话了”“贴着墙壁”“悄悄地走过去”中可以看出“我们”走路很轻、很慢，可见“我们”很害