6-1蓝瓶子实验教学设计-2022-2023学年高中化学人教版选修6

实验1-1 蓝瓶子实验教案 学 科：高中化学 单 位：大连市普通高中创新实践学校 姓 名：韩杰 课 节 选修六 第一单元 实验1-1 蓝瓶子实验 课型 实验课 授课人 韩杰 年级 高二 地 点 112 时间 45分钟 教材分析 本节课选自人教版化学选修六《实验化学》第一单元 从实验走进化学中课题一的内容，本单元从实验的重要性入手，介绍实验的目标、内容以及学习实验化学的方法，旨在让学生通过动手实验，掌握实验的方法，感受化学的魅力并为后续课程打下基础。 本节课通过学生动手进行对比实验，了解实验条件对化学反应的影响，并根据学生的知识水平对蓝瓶子实验进行拓展，可观性强，引起学生的兴趣和探究欲望并锻炼实验和分析能力。 学情分析 学生通过之前必修和选修的学习，对影响化学反应的条件及影响反应速率的因素有一定了解，有一定的观察、分析和探究学习能力，通过实验预习和教师的引导，能够完成实验并进行思考讨论；但另一方面学生对条件对化学实验的影响缺少感性认识，并且将感性认识进行归纳总结的能力还有待提高离不开教师的启发，之前没有书写过较正规的实验报告，需要进行规范。 教学目标 知识与技能 （1）了解蓝瓶子实验的原理； （2）体会完成实验的三个重要环节； （3）了解控制实验条件的重要性，初步学习控制实验条件的方法。 过程与方法 通过实验，初步学会观察和记录实验现象，分析实验现象得出正确结论的一般方法，并书写实验报告。 情感与态度 通过实验，激发学习化学的积极性，培养认真求实的科学态度。 重点 培养学生学习实验化学的兴趣，了解做好实验的基本要求。 难点 了解实验条件对化学实验的影响以及实验成功的关键因素。 教学方法 分组实验法，演示指导法，讨论法，对比归纳法 教学准备 课件，实验报告， 实验仪器：试管，试管架，电子台秤，水浴锅，量筒，滴管等。 实验药品：葡萄糖，氢氧化钠，0.1%亚甲基蓝溶液，果糖溶液，麦芽糖溶液，蔗糖溶液，酚酞，甲基红等。 教学流程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 2分钟 导语：奇妙的化学反应常常能为我们呈现出神奇的现象，接下来我给同学们变一个化学“魔术”，请同学们认真观察，看看能否解开它的神秘面纱。 演示：蓝瓶子实验。 观察 思考 引起学生的学习兴趣 预习反馈 5分钟 问题1：锥形瓶内，为什么会呈现出蓝色↔白色交替变化的现象？蓝瓶子实验的原理是什么？ 【实验原理】 在碱性溶液中，亚甲基蓝很容易被葡萄糖还原为无色亚甲基白。振荡此无色溶液，溶液中氧气的溶解量增多，氧气把亚甲基白氧化为亚甲基蓝，溶液又呈蓝色。静置，部分溶解的氧气逸出，亚甲基蓝又被葡糖糖还原，溶液又呈无色。 通过颜色的变化，判断改变条件对化学速率的影响。 问题2：蓝瓶子实验的振荡周期指的是什么？ 明确此实验的振荡周期，由蓝色出现至变成无色所需要的时间。 问题3：实验的成功实施受那些条件控制？振荡周期的长短可能受哪些因素影响？ 受反应物浓度、温度、酸碱度等影响。 问题4：当反应受多个因素影响时，怎样通过实验进行研究？ 通常采用只改变某个因素，而维持其他因素不变的对照实验法来进行。 【实验目的】 1.了解控制化学反应条件的作用。 2.通过观察亚甲基蓝和亚甲基白在不同条件下的相互转化，学习观察方法，体验对比实验法。 【实验用品】 试剂：0.1%亚甲基蓝溶液、30%NaOH溶液、葡萄糖、蒸馏水。 仪器：锥形瓶、试管、试管架、滴管、量筒、水浴锅、塞子（封口膜）、计时器等。 结合课前的预习回答问题，检验预习效果。 检查学生的预习水平，明确实验原理、用品、目的、步骤，为下面进行的蓝瓶子实验做准备。 蓝瓶子 实验 15分钟 提醒学生注意事项 注意事项： 注意振荡和倾倒的正确方法，振荡要充分； 提前加热水浴，合理分配时间； 严格按照实验步骤的要求进行实验，认真观察，真实记录。 实验步骤及记录： 引导学生分析变量，分析现象得出结论 明确实验目的，在组长的带领下分组实验，认真观察并记录实验现象，分析现象得出结论，完成实验报告。 学生亲自体验蓝瓶子实验，并对现象进行分析，体会条件对化学实验的影响，初步学习控制实验条件的方法，提升学生的实验技能，突破教学难点。 实验小结 与讨论 8分钟 通过组织学生讨论，进行实验小结。 讨论1：步骤1和步骤2的目的是什么？ 比较探究溶液酸碱性对亚甲基蓝和葡萄糖反应的影响。 讨论2：本实验探究了哪些因素对蓝瓶子实验的影响？请设计其他因素对此反应的影响的实验方案？ 探究了温度、浓度、及溶液的碱性对此实验