【核心素养目标】6.2 共筑生命家园【教学设计】-【核心素养目标】2022-2023学年九年级道德与法治上册探究课堂同步教学设计（部编版）

【核心素养目标】 九年级第6课 第二框共筑生命家园 课题 　共筑生命家园 单元 三 学科 道德与法治 年级 九 教材分析 第二框“共筑生命家园”，主要讲述“怎么办”的问题，回应我国所面临的人口问题与资源、环境挑战，即从理念上说要处理好人与自然的关系，从行动上说要走绿色发展道路，从愿景上说要建设生命家园。首先，教材通过“运用你的经验”，让学生从诗文中品味意境，初步感受人与自然和谐共生的生活场景。其次，教材通过对人与自然关系以及国际社会为保护环境所作努力的讲述，给出了应对当下人口、资源、环境挑战的价值理念。地球是人类唯一-的家园， 人与自然和谐共生是人类社会的普遍共识。建设生态文明也是人类的共识和时代的选择。实现人与自然和谐共生，建设生态文明，我国提出了创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念。最后，教材通过浙江省余村两种不同发展道路的鲜明对比、引导学生认识到“绿水青山就是金山银山”的生态发展理念。在此基础上，教材指出了建设生态文明的方法与行动。绿色发展道路，是我国处理经济发展与生态环境保护关系的成功路径。走绿色发展道路，不仅是发展理念的转变，更重要的是发展方式的转型。要坚持以人民为中心，满足人民群众对优质生态产品的需要，做到绿色惠民:要坚持绿色生产、生活方式，并将其内化为自觉践行的价值观:要加强制度建设，为生态文明建设提供可靠保障。我们要通过绿色发展，共筑生命家园。 学习 目标 政治认同:培养爱国主义精神，明确我国的新发展理念，知道生态文明的重要性和建设生态文明的措施，明确绿色发展的意义，走可持续发展之路。 责任意识:敬畏自然，具有绿色发展理念，初步形成环保意识和生态文明观，能够在日常生活中自觉践行生态文明的理念。 重点 坚持人与自然和谐共生。 难点 坚持走绿色发展道路，建设生态文明。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 疫情的发生，再一次引发了人们对于野生动物这一病毒传染源的关注。野生动物是维护大自然生态平衡、促进经济社会绿色发展的重要基础。人类大量猎捕野生动物、滥食野生动物，破坏野生动物栖息地，不仅是对生态环境的严重破坏，也会使野生动物体内存在的有害生物或物质通过此途径传染给人类，造成疫病流行。疫情的深刻教训，让我们意识到一定要“共筑生命家园”！ 讲授新课 一、自主预习： 1．坚