专题04积累与运用（原卷版+解析版）-2021-2022学年江苏地区六年级上学期语文期末考试真卷分类汇编

专题04积累与运用 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题 1．（2022·江苏宿迁·六年级期末）理解赏析诗词，下列表述错误的一项是（    ） A．诗句“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”里的“四百八十寺”是虚指，形容寺院很多。 B．《书湖阴先生壁》是王安石写给杨骥（别号湖阴先生）的一首诗。 C．诗句“如今直上银河去，同到牵牛织女家”表现了诗人逆流而上、直冲九霄的豪迈气概。 D．《西江月·夜行黄沙道中》和《七律·长征》中，“西江月”和“七律”都是词牌名。 2．（2022·江苏南京·六年级期末）联系课文内容，下列表述有误的一项是（　　） A．《狼牙山五壮士》这篇课文是采用点面结合的方法来描写场面的。 B．《宇宙生命之谜》一文，我们通过提取关键信息知道了水星、金星、木星、土星、天王星和海王星都不可能有生命存在。 C．《草原》课文生动描写了草原的美丽景色，以及草原人民热情好客、能歌善舞，主要表现了蒙族人民生活幸福快乐。 D．《穷人》一文借环境来表现人物形象。用风雨大作、夜晚又黑又冷，表现穷人生活的艰难，反衬出桑娜夫妇的善良和他们内心世界的富有。 3．（2022·江苏徐州·六年级期末）下面各句中的“新”与“无边光景一时新”的“新”意思最接近的是（      ） A．空山新雨后，天气晚来秋。 B．移舟泊烟渚，日暮客愁新。 C．向晚双池好，初晴百物新。 D．千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 4．（2022·江苏徐州·六年级期末）下列说法有误的一项是（    ） A．《穷人》一文故事情节波澜迭起，通过多处精彩的环境描写和细腻的心理描写，刻画了生活上贫穷但精神上富有的桑娜夫妇形象。 B．从不同的角度读《竹节人》，会有不同的收获：手工爱好者能学会做竹节人，热衷游戏者能学会玩竹节人，爱讲故事者则能生动讲述老师怎么玩竹节人的…… C．《盼》这篇小小说紧紧围绕“盼”字，通过环境、动作、语言、心理等描写把盼下雨、盼外出、盼雨停等事例写得生动具体。 D．《桥》《灯光》《开国大典》《金色的鱼钩》都是用关键事物做题目，有异曲同工之妙。 5．（2022·江苏盐城·六年级期末）《汤姆•索亚历险记》中，密西西比河下游的杰克逊岛虽然荒无人烟，但成了三个“小海盗”快乐大本营。三个“小海盗”分别是（    ） A．汤姆•索亚、哈克贝利•费恩和乔•哈泼 B．汤姆•索亚、本•罗杰斯和乔•哈泼 C．汤姆•索亚、本•罗杰斯和利•费谢尔 D．汤姆•索亚、约翰尼•米勒和乔•哈泼 6．（2022·江苏盐城·六年级期末）《鲁滨孙漂流记》中，鲁滨孙在荒岛上生活一段时间后，开始用新的思想修炼自己。这种“新的思想”指（    ） A．每天读《圣经》，并把读到的话与自己当前的处境相联系，从中得到安慰。 B．扭扯双手，像小孩子一样号啕痛哭，把悲哀发泄出来。 C．坐下来，长吁短叹，两眼死盯着地面，一两个小时一动也不动。 D．用语言发泄出来，让苦恼过去。 7．（2022·江苏盐城·六年级期末）《漂亮老师和坏小子》中，（    ）是六（3）班的消息灵通人士。 A．左岸 B．戴安 C．罗莉娜 D．萧依依 8．（2022·江苏盐城·六年级期末）《三国演义》中，曹操“锁索连舟”，自认为“渡江如履平地”，（    ）提醒曹操要注意防范周瑜火攻。 A．程昱 B．荀攸 C．焦触 D．张南 9．（2022·江苏盐城·六年级期末）《城南旧事》中，和英子结交的第一个朋友是（    ） A．妞儿 B．秀贞 C．方德成 D．思康 10．（2022·江苏盐城·六年级期末）雨来趁着妈妈冒死拖住特务的时机，凑到杜绍英跟前，杜绍英让雨来去找（    ） A．刘金亭 B．魏屯星 C．李民达 D．申俊福 11．（2022·江苏盐城·六年级期末）《童年》中，阿廖沙的生活经历了几个阶段，排列正确的一组是（    ） ①到外祖父家生活    ②父亲死亡    ③走向人间    ④母亲改嫁 A．④②①③ B．②①④③ C．②④①③ D．②③④① 12．（2022·江苏盐城·六年级期末）《童年》中的这样一段人物描写：“他穿着一件黑色的长衫，蓄着赤金色的长胡子，长着鹰钩鼻子和一双绿莹莹的小眼睛。”这里的“他”是（    ） A．米哈伊尔 B．雅科夫 C．萨沙 D．外祖父 13．（2022·江苏盐城·六年级期末）《爱的教育》中，老师讲的故事大致可以分为爱国故事和美德故事两类，其中，爱国故事有（    ） A．《帕多尔的爱国少年》《伦巴第小哨兵》《少年撒丁鼓手》 B．《帕多尔的爱国少年》《费鲁乔的血》《公民荣誉奖章》 C．《小抄写员》《爸爸的护工》《客船失事》 D．《帕多尔的爱国少年》《爸爸的护工》《客船失事》 14．（2022·江苏盐城·六年级期末）《爱的教育