第五单元 第14课 文艺复兴运动-2022-2023学年九年级上册初三历史【导与练】初中同步练案（部编版）

可知，阿拉伯在文学方面的成就是《天方夜谭》：数学方面 问题，排除A项：材料只强调了“阿拉伯数字”，更多的是体 答案：(1)领主。少地或者无地的农民。雇佣与被雇佣的 课时层级训练 改造了古代印度人的计数法，形成阿拉伯数字，并创造了 现阿拉伯人对东西方的文化传播，排除B顶：材料未涉及 :医学方面有《医学集成》和《医典 基础巩固练 第(4 其推动亚非人民的友好往来 排除 (2)手工业。资本主义生产关系 A 问是主观性问题，只要言之成理即可。如阿拉伯半岛 9.解析：第(1)问第一小问，根据“我的附庸的附庸，不是我的 (3)土地关系的变化和手工业的发展，推动农业和手工业 根据所学知识可知，文艺复兴最先在意大利出现，故 后，不断进行护张，津成地跨亚、欢、非三洲的大帝国，并剑 附庸”和所学知识可知，材料一反映的制度是西欧封建等级 江组织家新木主义北，开治数变中世空欢州汁会的整本 造了光辉灿烂的阿拉伯文化。 2.c 制度：第二小问，根据所学知识回答即可。第(2)问，根据 面貌 题千材料是文艺复兴运动中人文主义的重要体现，是 答率.(1)名部落相石仇杀：信们不统 “班田（授田）六年一 用人死后 ,口分田归公”和所 D能力提升练 文艺复兴时期人们对于知识、真理和爱情的执着追求 14世纪开始于意大利的文艺复兴以人文主义为核心。故 2)穆罕默德。创立伊斯兰教，基本实现阿拉伯半岛的 学知识可知 ,这反映的是日本大化改新 其内容是国家将 7.C 根据图片可知，14一16世纪，西欧动力技术出现重大变 土她分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能 ，使西欧社会生产力有了显著进步。社会分工扩大，商品 3A立梦兴动兴起千14世的大利，1516世开 (3)文学：《天方夜谭》。数学：阿拉伯数字，完整的代数学。 买卖，然后根据所学知识回答其作用。第(3)问，根据“6 经济孔速发展，欧洲农业和手工业生产技术显者进步，出现 始向西欧其他国家和地区传 其核心思想是 文主义 医学：《医学集成》《医典》。 7世纪，阿拉伯半岛正处在社会激烈动荡和变革时期，奴隶 了粗地农场和手工工场，故选C项 (4)阿拉伯半岛统一后，不断进行扩张，建成地跨亚、欧、非 与奴隶之间 8.A14世纪中叶以后，越来越多的领主出租自营地.他们依 新兴资产阶级借助古代希腊罗马 化，要求以人为中心， 、民族 间的矛盾错综复 侣发场人的个性，追求人在现世生活中的幸福，所以“复兴 州的大帝国，并创造了光辉灿烂的阿拉伯文化 7世纪的阿拉伯半岛社会动荡，内外矛盾错综 土地租金生活 不再参与生 些富裕农民 通 的含义是对古代希腊、罗马文化的继承和创新。A项正确 D核心素养练 复杂；根据“只有把分裂的阿拉伯半岛统一起来，才能抵街 承租、购买领主的土地，或者转租、购买其他佃户的地产等 4.)A,B、C三项蓝于叙述以往发生对的事件.是中实。文 17.解析：第(1)问，根据材料一和所学知识可知反映的是日本 外族入侵，促讲社会经济的发展”可可知，只有记分裂的阿拉 方式降土地集中起来，常立租h农场的们采用新的生应 艺复兴推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义 的大化改新。根据材料二和所学知识可知，材料二反映的 起来，才能抵御外族入侵，促进社会经济的发 方式进行经营，雇用少地或无地的农民耕种，并将产品推向 发展奠定了思想文化基础，促进了人们思想 日本大化改新标 本从奴 展 4)问，根据材料和所学知识可知 西欧和日本 的大解放，D项属于历史解释 会向封建社会的过渡：法 兰克王国的改革确立 】以土地 政治或经济改革进入封建社会：阿拉伯帝国通过思想统一 9.B 根据表格内容的对比可 ,与庄园相比，租地 中山 5.A根据材料可知，圣母像神态由果板无神，少有人间之情 封赐为纽带形成的封建制度。所以这两次改革使这两个 或统一宗数官仰井入计津土今 了雇佣关 2)正：报搭”“获取利阿”可为 开始以满足市 到神情散发着母爱的光芒的变化，体现的是以人为中心的 国家进入封煤社会。第(2)问，根据材料三可知，穆罕默德 答案：(1)西欧封建等级制度。等级森严：权利、义务交织在 场需求为目的，③正确：根据“规模”“劳动效率”可知规模变 人寸主甲，相银星所学知口可可：人寸主是寸学宜业 创立伊斯兰教的目的是为建立统一国家扫清思想上的障 定的契约意义 的制 赐为纽带 大，这率变尚，4)正顏数先B 云动的心思，新兴的立阶级要求以人为中心、，而不是 篇()问报“国本化上 (2)日本大化改新。国家将土地分给公民，每隔六年授田 10.)根据所学知识可可知，“为起飞创造前提”是指从传统出 以神为中心，报 倡发扬 h人 生活中的幸 并蓄 大大推动了那个时代 文学 艺术、建筑和科学各方 次，不能终生使用，也不能买卖。使日本从奴隶社会过渡到 会向“起飞阶段”过渡时期，