[中学联盟]山东省邹平双语学校七年级语文上册《第28课 女娲造人》课件

盘古开天辟地 夸父追日 羿射九日 嫦娥奔月 精卫填海 1、读课文，记住生字词。初步了解神话的特点。（研讨与练习第一题） 2、复述故事情节，理解本文想像手法的运用。 3、感受文中所表现的喜悦之情,找出有关词句，说说你对这一喜悦感的体会。4、故事中哪些内容体现出女娲的“神”性？哪些内容体现出女娲的“人”性？ 学习目标 读出画线字的正确读音： 莽莽榛榛 澄澈 幽光 灵敏 绵延 神通广大 生气蓬勃 枯 藤 chè péng bó yōu zhēn mián téng mǐn shén 莽莽榛榛： 词语解释： 澄澈:　 绵延： 草木丛生的样子。 清澈透明。 延续不断。 1、读课文，记住生字词。初步了解神话的特点。（研讨与练习第一题） 2、复述故事情节，理解本文想像手法的运用。 3、感受文中所表现的喜悦之情,找出有关词句，说说你对这一喜悦感的体会。4、故事中哪些内容体现出女娲的“神”性与“人”性？谈谈你对女娲的认识。 学习目标 丰富了以下内容： 1、造人动机的产生 2、造人的具体过程 3、人造出后的欢快场面 4、女娲的情绪和心理 5、作者的评述 足见作者想象的丰富 思考： 1、原短文内容框架 女娲造人 揉黄泥 挥洒泥浆 人 人类绵延 男 女 【合作探究】 “神”性和“人”性的结合 奇特和合理的统一 主题—— 一天变化七十次 揉黄泥造人 挥洒泥浆造人 ………… 寂寞孤独 自豪欣慰 忙碌疲倦 ………… “神”的非凡能力和神奇方法 “人”的心理、情感、活动 想像 大胆奇特 想像 真实合理 女娲 神性 人性 神通广大 勤劳、聪明、有爱心、有创造力 女娲造人，体现了人类可贵的创造力和探求精神，也使我们感受到生而为人的自豪。今天，我们面对的广大世界，依然有许多未知领域，等待我们去探求，去追索，去感受那种创造成功的喜悦。 1、你对女娲造人的动机、经过做另一种推测，说给大家听听。 2、说 说你对女娲的认识。 研读课文： 【争论题】 这个神话故事的内容违背了科学性，今天学习这个故事是否有意义？ 上帝在创造天地和万物以后，在第六日造人。上帝按照自己的形象，用地上的尘土造一个人，往他的鼻孔里吹一口气，有了灵气，人就活了。能说话，能行走，上帝给他取一个名字叫亚当。后来，亚当成了伊甸园的守护神。亚当给伊甸园里的各种飞禽走兽起了名