第9课 秦统一中国 - 七年级历史与社会上册同步精品课堂（部编版）

第9课 秦统一中国 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的 建立和巩固 学习目标： 1、了解老子生活的年代、创立的学派及思想主张。 2、了解孔子生活的年代、创立的学派、主要思想主张和他在教育方面的成就。 3、了解战国时期影响最大的学派及其思想主张。 兵马俑最初是彩色的 彩色兵马俑复原图 秦兵马俑 问：现发现的秦兵马俑彩绘，需要消耗多少棵漆树一年的产量？ 小贴士 秦兵马俑表面均涂有生漆用于彩绘，1斤生漆大约可以涂1个兵马俑。4棵成年中国漆树年产量约1斤。现发现的秦兵马俑数量约11400个。 456000 如此宏大的工程，如果没有一个庞大的帝国支撑，是远不能达到的。这样一个大秦帝国，是如何形成的，秦始皇又是如何管理的呢？ 2 一、秦灭六国 “天下之统一，势也。不统于秦，亦统于他国。” ——梁启超《战国载记》 任务一： 1.为何最终由秦完成了国家统一？阅读教材第1段，结进行归纳。 2.没有秦国，天下还会统一吗？ 公元前230年起，秦先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国。 公元前221年 咸阳 秦统一中国过程图 秦国不断开展兼并战争，先后攻灭六国，完成了统一大业。为何最终由秦完成了国家统一呢？要求学生阅读课本第1段并结合所学知识进行归纳。 任务一： 1.为何最终由秦完成了国家统一？阅读教材第1段，结进行归纳。 2.没有秦国，天下还会统一吗？ 都江堰工程对巴蜀地区的开发，提高了综合国力 秦王嬴政雄才大略，招募贤人辅佐，推动着统一大业的进展 “天下之统一，势也。不统于秦，亦统于他国。” ——梁启超《战国载记》 必然趋势 一、秦灭六国 统一是历史趋势，秦国具备了统一的条件，脱颖而出并完成了统一大业。 秦灭六国后的疆域图 秦朝全盛时期疆域图 问：秦灭六国之后，对哪些地区进行了开疆拓土？ 建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家 一、秦灭六国 秦灭六国后，对边疆地区开拓和经营，最终建立起中国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 过渡：从未有过的疆域、众多的人口，如何从单纯的领土占领转化为万民归心并永世传承，成为秦始皇构建国家体制的终极目标。 5 二、确立中央集权制度 任务二： 1. 阅读材料和教材，概述秦朝建立的皇帝制度的内容，思考秦始皇“更名号”和泰山封禅的目的。 材料研读一： “秦初并天下， 令丞相、御史曰：“……今名号不更，无以称成功，传后世。其议帝号。” ——司马迁《史记》 材料研读二： 公元前219年，始皇帝巡行东方，在泰山顶举行封禅仪式，并立石颂德。（注：封禅是古代帝王的祭祀典礼，显示君主受命于天的的象征） 泰山封禅 皇帝制度——皇权独尊，至高无上 秦始皇通过建立皇帝制度，确立皇帝至高无上的地位，并不断强化皇帝地位的合法性，从而实现百姓对自己至高地位的认同。 王绾·分封制 第一届朝廷辩论会 “诸侯王的割据势力已经被彻底平复，但燕、齐、楚等地离咸阳太远，不在那里设王，就无法镇抚。请封立各位皇子为王，望陛下恩准。” 李斯·郡县制 “现在四海之内，仰仗陛下的神灵而获得统一，全国都划分为郡和县，对各位皇子及有功之臣，用赋税给予赏赐，这才是安定国家的方略。” 二、确立中央集权制度 秦朝在疆域上实现了统一，在面对空前辽阔的国土，秦朝又会如何建立起对全国的统治呢？ 分封制 郡县制 地方长官 地方诸侯   长官的职权   职位的来源 世袭   封地内享有决策权 执行决策 各地郡县长官 朝廷任免 任务三： 1.读图对比分封制和郡县制的不同，完成表格。 2.分析秦朝采取郡县制的理由。 分封制下诸侯世袭统治，掌握实权，威胁中央。郡县制各级官员由皇帝任免，加强中央对地方的控制 二、确立中央集权制度 分封制最大的特点是诸侯世袭统治，各诸侯国掌握实权，威胁中央统治。而郡县制打破了地方世袭的制度，将全国划分为郡，郡下设县，各级官员由皇帝任免调动，从而加强了中央对地方的控制。 郡县制的实施，使得很多原来归诸侯处理的事物，集中 于皇帝身上。秦始皇必须通过设置新的中央政权机构来帮助他处理全国事物。 郡（守） 皇帝 县（令或长） 太尉 丞相 御史大夫 最高的监察长官 “执掌群臣奏章， 监察百官” 最高军事长官 “掌武事” 最高行政长官 “掌丞天子，助理万机” 地方政府 中央政府 最高统治者 君主专制 中央集权 二、确立中央集权制度 秦朝设置的中央政权机构，打通了皇帝与地方郡县之间的关系，建立起从皇帝，到中央，再到地方的垂直管理体系，保障了皇帝诏令能够推行到全国各地。 三、巩固统一的措施 材料研读三： 田畴异亩（丈量田地的单位不同），车涂（途）异轨，律令异法……言语异声，文字异形…… ——徐锴《说文系传》卷二十九