草原 02-【101PPT优选】小学六年级语文上册教材同步配套课件（部编版）

1.草 原 统编教材六年级语文上册 1 第一课时 同学们，我们曾随着课文，一起游览过不少美丽的风景，今天，让我们跟随老舍先生，去领略一碧千里的大草原的美丽风光和那里独特的民族风情。 课文导入 1.会写“毯、陈”等8个生字，掌握19个词语，理解重点词语的意思。 2.有感情地朗读课文，从整体上把握课文内容，初步感受充满诗意的草原风光与民族风情。 学习目标 老舍（1899年～1966年），中国现代小说家、作家。原名舒庆春，字舍予，满族人。 代表作：《骆驼祥子》《四世同堂》等。 1951年，北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。 《草原》选自老舍的《内蒙风光》。 作者简介 1.默读课文，并圈出生字新词。 2.画出不理解的词语，试着理解词语的含义。 3.想一想，课文主要写了哪几个方面的内容？ 自读要求 毯 陈 裳 虹 蹄 腐 微 绿毯 陈巴尔虎旗 衣裳 彩虹 马蹄 豆腐 稍微 微笑 稍 我会写 渲染： 勾勒： 翠色欲流： 洒脱： 拘束： 用水墨或淡的色彩涂抹画面。 用线条画出轮廓。 一片翠绿，又浓又润，像要流下来似的。 （言谈、举止、风格）自然；不拘束。 过分约束自己，显得不自然。 解释下列词语 自读检测 用墨线勾勒的中国画 用墨渲染的中国画 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！ 1.自读课文，想想课文主要写了什么内容？ 2. 认真读课文，概括每一自然段的段意。 （分小组讨论，写在黑板上） （1）作者初次见到的草原景色 （2）初入草原，快到陈巴尔虎旗时看到的景色，以及主人几十里外欢迎远客。 （3）蒙古包外亲切相见的情况 （4）蒙古包内互相敬酒的情况 （5）斜阳下的话别 3.本文按照什么顺序写了访问的过程？ （草原美景） （欢迎远客） （亲切相见） （盛情款待） （联欢话别） （1）草原的美丽景色 （2）蒙古族人民热情好客的情景 草原美景　　　↓　　　欢迎远客↓　　　亲切相见↓　　　盛情款待↓　　　联欢话别 事情发展顺序 ？ 读了这篇课文，你感受到了什么？ 我感受到了草原的美丽辽阔，草原人民的热情好客。 课堂小结 14 第二课时 上节课，我们已经初步领略了内蒙古大草原的美丽风光，这节课，让我们继续跟随老舍先生，进一步感受草原上的自然美景和民族风情。 课文导入 1.有感情地朗读课文，想象草原迷人的景色。 2.理解课文内容，了解并感受内蒙古草原的自然风光和民族风情。 3.体会汉族与蒙古族人民之间的深情厚谊。 4.揣摩优美的语句，体会课文语言的特点，学习作者抒发情感的方法。 5.背诵课文第1自然段。 阅读提示: 1.自读课文, 思考课文是从哪两个方面来 展现草原的美妙风光的。 草原的景色美，草原的人美 2.课文第1自然段主要抓住了草原上的哪些景物来描写？它们有什么特点？看到这些景物，作者的心情怎样？说说草原给你留下了怎样的印象。 品草原美 课文中作者是怎样把草原的美写出来的？读一读课文，找出相关语句。 品词析句 那里的天比别处的更可爱，空气是那么（清鲜\清新），天空是那么（明朗\晴朗），使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 　　在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。 　　那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 景物的特点 作者又是如何描写小丘的呢？ 草原上小丘线条的柔美　 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 你能否再说几个表示“绿”的四字词语？ 郁郁葱葱、苍翠欲滴、翠色欲流 “碧”形容 ,“千里”是指 ，“一”是 的意思。这句话写出了草原 、 的特点。 青草很绿 草原很辽阔 都和全 碧绿 辽阔 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 一片翠绿，又浓又润，像要流下来似的。(也称“翠色欲滴”) 欲：像要；几乎；好像。 这句话突出了草原的 ，小丘线条的 ,整个草原犹如一幅 那样让人赏心悦目。 辽阔碧绿 柔美 中国画 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 把草