1.1隋朝的统一与灭亡 教学设计 2021-2022学年部编版七年级历史下册

第1课《隋朝的统一与灭亡》教学设计 一、教学理念 以学生为主体，关注学生的发展与进步。“教”始终围绕“学”来开展，必须确立学生的主体地位，从学生的实际出发，以学生为中心、以活动为中心、以实践为中心，最大限度地开启学生的内在潜力与学习动力，以点燃学生的学习热情，使学生积极主动地、生动活泼地学习和发展。 二、课标要求 知道隋朝的统一，了解科举取士制度的创建和大运河的开通；知道隋朝灭亡的原因。 三、教科书教学内容分析 本课学习隋朝的历史，是部编人教版版七年级下册历史开篇的第一课。隋朝，上承南北朝，下启唐朝，是中国封建社会发展过程中的一个重要历史阶段。隋朝建立后，统一南北，结束了三国两晋南北朝长期分裂割据的局面，为我国封建经济和统一的多民族封建国家的发展、繁荣，奠定了基础。为了巩固统一，隋文帝时励精图治，采取一系列措施，使政治、经济、社会等发展迅速，国力强盛；隋炀帝时开凿了一条贯穿南北的大运河，促进了南北地区政治、经济和文化交流；创立进士科，标志科举制正式诞生，加强了皇帝的权力，促进了社会阶级的流动，推动了教育的发展，也成为历朝选官的主要制度，维持了约1300 年。但隋炀帝的暴政也使得隋朝迅速灭亡。从 581 年杨坚建立隋朝至 618 年隋炀帝在江都被杀，隋朝仅存在三十八年，“短暂而繁荣”是隋王朝历史的特点。 本课内容有四个子目：隋的统一、开通大运河、开创科举取士制度、隋朝的灭亡。四个子目以隋朝的兴衰为主要线索，以隋朝的统一、隋朝的灭亡为两大框架，开通大运河、开创科举取士制度这两件大事，实际是隋巩固统一的措施。 四、学情分析 七年级学生经过一学期的学习，逐渐熟悉了初中历史课堂教学。但学生的抽象思维和分析能力较弱，因此需要在教学中给予充分地启发与引导。同时，学生对隋朝的历史比较陌生，因此趣味性与知识性要能很好的整合，多创设情境，方能引起学生的注意力。 五、核心素养目标 1. 知道隋朝的建立、统一及灭亡。 2.了解大运河的开通及其作用。 3.理解科举制创立的进步意义。 4.感受隋朝劳动人民的智慧和创造力。 六、教学重难点分析 重点：隋朝的统一；开通大运河；开创科举制度 难点：开通大运河的作用或影响；科举制度创立的进步意义影响或意义的问题，一向是学生理解的难点，本课大运河开通的作用或影响、科举制度创立的进步意义是难点。 隋朝是学生比较陌生的朝代，大运河、科举制更是离学生距离遥远