内容正文:
织是十分庞大的”相符,即社会主义制度具有集中力量办考题集训
大事的优势,故选)项;广大科技工作者团结协作的精神
1,B在希腊神话中,诸神具有人的一些特征,蕴含着朴素
是新中国取得成就的重要原因之一,但不是根本原因,排
的人文思想,这体现了人文思想根植于传统文化,故选
除A项;实行“科教兴国”战略是在1995年,与题干时间
B项。
不符,排除B项,“全国的通讯线路将近一半要由我们占
2.A题干中“我们对那些变换的、流动的事物不可能有真
用”没有涉及通讯方式的先近与否,渄除:项。
正的认识,我们对它们只有意见或看法”,反映了柏拉图
7.(2)特点:将德、体形为人才培养的五要标准;不问
重视人的理性思考,故选预:苏格拉底把关注的重点放
代对教消日花都所补充、发展。
在人身上,提出了“认识自己”的主张,使哲学成为一门真
分析:清木思枳家捉出,人才序养的标淮以西方的自山、
正研究人的学问,排涂B项:智者学派忽视道德的作用,
平等埋念为核心;这主张度成为中华民国的教育宗
粕拉阁重视道德的作月,排除(,项:题千中“我们对那些
吕。新中国成立后,教育方钊数晰培养社会主义的劳功
变换的、流动的事物不可能有真正的认识,我们对它们只
者;改苹开放后,强调辨养为补会主义现代化服务的余面
有意见或看法”,说明柏拉图认为人不可能真正地认识自
发按的人。
然界,排除D项。
3.D梭伦的诗反映了在古代雅典城邦治理中,涂了具体的
专题十四西方人文精神的起源、
改革法令以外,道德也具有不可或缺的作用。材料中梭
发展及近代以来的科技文艺
沦看重的并非是常人所关注的物质财富,而是作为公民
应有的道德品质,体现了梭伦具有人文精神,故选)项;
第35讲人文思想的起源和文艺复兴
A、I3、,三项与材料主旨不符,排除
必炎备知识
1.A15世纪之前,文艺复兴在意大利产生,16世纪,发生
一、1.(1)②.T商业⑤平民地位④个入主义(5)人足
宗教改革。以从事工商业为主的欧洲市民阶级早在
万物的尺度(6)②人义精神2.(2)①关德即知识
15世纪以前就已经出现。至于欧洲的政治变革,则是
③认识你'1C(3)②理性
15世纪以后的历史。图此,根据题干并结合所学知识,
二、1.(1)资木主义萌芽(2)新兴资*阶级(3)希腊罗马
可以排除B、、)三顶。图书是文化传播交流的重要载
(5)印刷术2.炊洲资产阶级人文主义人性
体,大量出现的印书坊可说明当时的思想文化活跃,故
个性解放3.「H谈4.(2)莎十比亚5.(1)①资本
A项将合题意。
主义⑤近代自然科学
5,A根据材料“15世纪中叶"“通过文学、哲学和文艺的学
核也突破
习来丰富清神世界”可知.这一主张丰富了人文主义的敏
一体育竞技—古希腊人文精神的体现
育思想,故A项正确。启蒙运动发生在17、18世纪,与材
因:特殊的自然不流:义化艺术筚桔种义化的推动:奴染
料信息“15世纪中叶”不符,故B项错误。材朴不是强调
制经济繁荣;城邦体制(或心主政治)的影响;对外战弁的
信仰的作用,排除C项。材料反映的是文艺复兴人文主
需安。
义教育思想,与宗教改苹无关,排除)预。
影响:有利于城邦凝聚力的引;促进了人文精神的发根;
6,C本题以达·芬奇对绘画的深入探究为切入点,考查学
为现代休府奠定了垫仙
生综合运用所学知识,解释历火现象的能力。材料中达·
二人性解放—文艺复兴的内涵与影响
芬奇研究人的音容笑貌及人体结构,目的是将绘画技巧与
视角I
人体结构有机钻合,以追求更好的绘画效某,要做到这些
(1)特点:片定人性,反对人主教会禁欲主义(提阳人性以
就需要对人体结构有理性的认知,因此C,项与题意相符。
对抗天主教会的种性);认为追求财当足世入的木能(下常
材料叙述的显然不是实验科学研究·也无情撼奔放之意,
欲单);肯定人的价值、树立人的严;追求现世生活乐越、
更无否定神学理论之意,因此A、B、D三项错误
亨受
7.B材料说明]世纪下半叶,也就是文艺复兴期间,德国
视角2
的艺术家在创作中逐渐减少了宗教题材,增加了世俗文
(2)特点:以人为不(突}人义主义);教育内容吸收古希肼
化题材,以人为中心而不是以神为中心,这体现了人文主
罗乃义化养料;培养日标发生改变(主要足礼会、政治、义
义的兴起,B项正确。理性主义出:现在1?18世纪的欧
艺、商业方向的活动家险家);教合理念中新,贤调人的
洲,它是启蒙运动的精种内核,排除项。宗教玫革开始
身心健康:教台对象范国大。
于16世纪,排除C项:浪漫主义侧重从主观内心世界出
高考聚焦
发,抒发对理想世界的热烈追求,带用热情奔放的语言、
典例分析
瑰丽的想象和夸张的手法来塑造形象,出现于I8世纪
1.C2.43.4
末,排除)项。
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第36讲宗数改革与启蒙运动⋮2.B-据材料“不是通常的资助