6.6 《简单的概率计算》　教学设计　　2021—2022学年青岛版数学九年级下册

课题 6.6 《简单的概率计算》（1） 来源 青岛版初中数学七年级下册108-111页 课型 新授课 授课对象 九年级学生 基于潍坊市中小学教师“三说”教学设计评价标准，我设计了本节课的教学内容。下面，我将从学习目标、评价任务以及教学活动三个方面对本节课进行说明。 目标确立依据 课标 分析 （一）课标摘抄 《义务教育数学课程标准》与本节课有关的要求： （1）会运用“统计与概率”的知识和方法解决问题。 （2）了解简单随机事件及其发生的概率。 教材分析 本节的内容分2课时，由浅入深，层层递进，计算简单事件的概率。在教学过程中，强调学生形成积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣和体验。利用所学知识解决问题，凸显应用意识，进一步巩固所学知识。力求充分体现教学内容的基础性、教学方法的灵活性、学生学习的主体性和教师教学的主导性。 学情分析 对于九年级学生来说,参与活动、利用实验解决数学问题已经不再陌生了,他们已经初步具备了利用实践操作来检验真知的能力。积极参与实验活动,从实验中体会和感受,可以有效帮助学生对这部分知识的理解和运用。因此在教学本章知识时,鉴于学生已经学过一些与本章内容相关的知识,教学时教师不妨从以下几方面人手:（1）培养学生的分析能力,在计算概率的一些问题中,便用列举法,不重不漏地列举出所有可能的结果,从而得出某事件的概率（2）注重教学素材的现实性、科学性和趣味性。 学习目标 （1）通过与具体情景相结合，进一步了解概率的意义。 （2）通过例题的探究学习，能进行简单的概率计算. （3）通过实验探究，提高用概率知识来解决问题的能力. 评价任务 1、完成两个试验操作后，观察两个试验的共同特点，从而分析出此类试验中事件的概率（对应学习目标1） 2、独立思考完成例题后，再通过师生点评，更好的学会简单的概率计算，并进一步了解事件发生的概率的取值范围（对应学习目标2） 3、完成实验探究后，进一步归纳总结出计算随机事件发生的可能性大小的方法和步骤。进一步通过闯关游戏，对新知识进行巩固（对应学习目标3） 教学过程 教学环节 教学活动 评价任务 环节一 导入新课认知目 标 过渡语：在同样条件下,某一随机事件可能发生,也可能不发生,那么它发生的可能性有多大呢? 能否用数值进行刻画呢?引出课题。 【设