第一单元 第一节 认识区域（讲解Word）2021-2022学年新教材高中地理选择性必修2【赢在微点】轻松课堂（鲁教版）

第一节　认识区域 课程标准 学习目标 思维导图 结合实例，说明区域的含义及类型。 1.掌握区域的概念，明确区域的划分是以某种指标为依据的。(区域认知) 2．结合实例判断区域的类型。(综合思维、地理实践力) 3．运用图表资料，分析并说明区域的基本特征。(综合思维、地理实践力) 稳健启程　　新知初步构建 课前·自主预习 新|知|梳|理 一、区域的含义 1．概念 一定范围的地理空间，是人们在地理环境差异的基础上按一定的指标划分出来的。 2．特点 具有一定的界线、地域范围、形状和面积，有明确的区域特征。 3．划分区域的目的：进一步了解区域之间的差异，因地制宜对区域开发利用。 二、区域的类型 1．依据：以某种指标为依据划分。 2．类型：单一指标与综合指标、自然要素特征与人文要素特征。 三、区域的特征 1．整体性 区域内部各部分、各地理要素之间相互联系、相互影响，构成一个统一的整体。任何一个区域内部都有其相对一致性。 2．差异性 自然和人文现象在空间分布上的差异性，是地球表层最显著的特点之一；除了区域内部存在差异外，区域之间的差异更为明显。 3．开放性 区域并不是孤立存在的，而是与其他区域有着各种联系的，包括自然要素之间和社会要素之间的联系，使区域呈现出开放性的特点。 [易错辨析]　区域≠地域 “区域”和“地域”的实质是一样的，都是指一定范围的地理空间。但是“区域”是泛指，其范围有大有小；而“地域”一般范围较大，且更强调地方性、景观性，如农业地域、工业地域。 [名师点睛]　 (1)一般来说，区域的空间尺度越大，表达的区域特征越宏观；尺度越小则表达的区域特征越详细、越具体。 (2)在不同空间尺度下，同一区域的功能和开发利用也不尽相同。 (3)较大尺度的区域可包含若干较小尺度的区域。例如，东北平原是我国东部三大平原之一，又可划分为三江平原、松嫩平原和辽河平原。 [名师点睛]　 一般来说，区域等级越高，区域内部越复杂，一致性越小，差异性越大；区域等级越低，区域本身越简单，区域内部一致性就越大，差异性就越小。 [易错辨析]　 (1)区域边界并非都是明确的。有的区域边界是明确的，如行政区。但大多数区域的边界具有过渡性质，没有明确的界线，如干湿地区。 (2)区域内部并非不存在差异。区域内部的特定性质具有相对一致性，这体现了不同区域间的差异，但并不是区域内部没有差异。 细研深究　　萃取知识精华 课堂·合作探究 探究点一 区域的含义 情境Ⅰ　通州新城是通州区的“现代化国际新城”工作规划的城区，在“十二五”期间新城初具规模。规划面积155 km2，其中核心区面积48 km2，未来人口承载将达到100万人。 【问题探究】 (1)图中北京各个县区和通州新城的8大重点功能区都属于区域吗？ 提示　两者均属于区域。 (2)北京的各个县区之间的界线与通州新城8大重点功能区之间的界线性质有什么区别？ 提示　北京县区属于行政区划，有明确的界线；通州新城功能区之间没有明确的界线。 区域的内涵剖析 内涵 说明 是地球表面的空间单位 是地表的一部分，占有一定空间，这些空间可以是自然的、经济的、社会的……如甘肃省占有一定空间 有一定的范围和界线 范围有大有小，如东部经济地带的范围大于京津唐工业基地；界线往往有过渡性特征，如干湿地区；有的界线明确，如行政区 有明确的区位特征 每个区域都具有明确的区位特征，如甘肃省的干旱区位于该省西北部，湿润区位于该省的东南部 内部某些特征相对一致 如甘肃省的干旱区的内部年降水量大致为200 mm以下，湿润区的内部年降水量大致为800 mm以上 有一定的体系结构 分级性或多级性、层次性。分为大尺度的区域如东部沿海经济带；中等尺度的区域，如长江三角洲地区；更小尺度的区域如上海市浦东新区等 客观存在性 是人们按照不同的要求、对象加以划分的，是主观对客观的反映 认识区域的一般思路 根据区域的内涵和特点，常从以下五个方面认识一个区域： 下图为黄土高原及其周边地区示意图。读图，完成1～2题。 1．图中区域划分的主要依据是(　　) A．降水 B．植被 C．地貌 D．热量 解析　结合图例可知，图示区域划分为丘陵沟壑区、土石山区、沟谷平原区、风沙区、高原沟壑区。根据区域的名称判断，划分图示区域的主要依据是地貌，C项正确。 答案　C 2．下列关于图示区域的说法，正确的是(　　) A．各区域具有一定的范围 B．各区域具有明确的边界 C．各区域形状规则 D．区域间差异不明显 解析　图示各区域具有一定的范围，A项正确。图示区域为自然区，图中自然要素的变化具有过渡性，故图示各区域边界往往是模糊的，B项错误。图示各区域形状很不规则，C项错误。图示各区域间地貌差异显著，D项错误。 答案　A 探究点二 区域的特征 情境Ⅱ　在上海