寻找着力点-让人物形象更传神 教案 2023年中考语文一轮复习

寻找着力点——让人物形象更传神（教案） 教学目标： 1.通过作文案例分析并总结人物形象更传神的方法 2.设置特定情境，让学生运用总结的方法修改并创作来强化人物形象刻画意识 教学课时：1课时 学习方法：修改法、品析总结法。 1、 自主先学：阅读并思考 我最敬佩的人（庄越） 时过境迁，流年更迭。时光的刀刃在您的脸上刻下了道道皱纹，但岁月的流水却冲不去您在我心中高大的形象。 贪恋儿时的那方乐土。记得在那个地方，您那一双大手抱起我，在半空中划出一抹弦月般的弧线；也记得在那里，您带着我在池塘边捉鱼，激起了片片水花。 我至今仍忘记不得，您教会我拿笔写字，在原野上教我拼音，告诉我做人的道理，亲爱的爷爷。（每逢过年，我家就像集市一样，不是来买菜，） 爷爷写得一手好字。记得每年过年时，总有人拿着红纸来讨几幅对联。看着又粗又大的毛笔在爷爷手中起伏，旋转，一个又一个雄壮的字跃然纸上。爷爷看我目不转睛地盯着笔尖，便点着我的鼻子笑着说：“小鬼，要不要我教你写啊！”我便跳上板凳，跟着爷爷学写字。（教写正字，“一横一竖，身正，心正，才能正气长存啊”。那时的我似懂非懂地点了点头。） 爷爷不仅是我的启蒙老师，还是我的灵魂导师。记得有一次，一个与爷爷年纪差不多的爷爷来叫爷爷去吃饭，爷爷便把我带去了。落座时，我看到了一桌丰盛的菜肴，还有一坛酒。（应突出是爷爷最爱的具体菜酒） 那酒大概是新启的，坛上还沾着泥土。酒香和着菜香钻进我的鼻孔，也给我带来了疑惑：“怎么尽挑爷爷喜欢的拿来，莫不是有什么事？”果然，酒酣之时，那个爷爷眯了眯狡黠的小眼睛，伏在我爷爷的耳畔说：“这次政府拨来了不少钱，让修路呢！反正这钱是交由我们俩看的，要不......” 爷爷立刻敛了笑容，微红的脸霎时板了下来。“说什么话！这是政府拨来的钱，我们怎么能动呢？” 那位爷爷好像仍心有不甘，说：“那又怎么了！古往今来，贪官污吏还少吗？就你一个人清廉！你不拿，自会有人拿。”爷爷的怒火似乎更大了，说：“那你我也不该拿，你拿一点，我偷一点，剩下的还有多少？这样我们能对得起乡亲们吗？”那个爷爷似乎有些愧疚了，脸上泛起了红晕，沉默不语。事后，爷爷说：“是我们的，我们就能拿，不是我们的，连想都不要想啊！” 一身平凡的中山装，一张平凡的脸，却有一颗清正廉洁的心。我的爷爷虽然没有做过什么轰轰烈烈的大事，但那却是我最敬佩的人。（借物言志，卧室内的墙面上依然悬挂着爷爷亲手写的几个遒劲的毛笔字，“存一身肝胆，养天地正气”。） 问：为刻画清正廉洁的主要形象，能否在结尾借物言志，能否在爷爷教我写字的过程中借字言志，使这个鲜明形象贯穿全文？请尝试描写。 小结：①人物形象刻画需强化核心点：鲜明（贯穿全文攻其一点。面面俱到就不深入） ②人物形象刻画需兼顾虚实点：（虚：借助它人/物/景/事/境文末，借物言志） 人世间最重要的（夏香玉） 在我们的生活中，无处不流露着情，不论是亲情，爱情还是友情，都会每时每刻地徘徊在我们身边。然而我认为还有一种情是极为重要的——那便是“人情”。 那是个冬天的早晨，我上学起得早，那时天蒙蒙亮，楼道里非常黑，我小心翼翼地扶着扶手一点点下楼。突然，我的脚踩到一堆软绵绵的东西，低头一看，原来是堆垃圾，再当我抬头的时候，妈呀，一张扭曲的脸出现在我的面前，我吓得大叫了起来。对面的脸也被吓着了，只见她迅速捡起地上的一把扫帚仓皇而逃，我一看，原来是最底楼层的“她”。我生气极了，朝着她离去的背影喊道：“喂，不知道自己长得很吓人啊，天没亮就站在楼道里装鬼！”我的一头冷汗全向她撒去，不留一点情面。 她是住在一楼的一户人家，丈夫死了，无儿无女，家里也只有她一个人住，谁也不知道她从哪儿来，叫什么，最引人注目的是她的那张脸，不知道是不是以前被火烧到过，脸上有一大块烫疤，极为吓人，孩子见到她都会躲得远远的，背地里大家都叫她“鬼姨”。她整日穿一身黑布衣，脚上也总是会套上一双黑布鞋，再加上她脸上的那块疤，大家都认为这个称呼一点也不为过。（插叙） 有一次星期天在家，我坐在窗口，我无聊地看着那窗外，楼下一排排自行车被狂风刮得歪歪斜斜，被骤雨啪嗒啪嗒地砸着，它们的主人应该是还没有回家，否则也不会任由它们在雨中零落着。这时，一个女人进入了我的视线，只见她冲进雨中，一辆一辆地牵着自行车，一辆一辆地将它们运进楼道里扎好，来来回回穿梭了七八次。是她！是我们所称的“鬼姨”，她不拿任何挡雨的东西，任凭雨点滴打在她身上，是的，她让我震惊了。她似乎注意到了我这个旁观者，向上看了一眼，冲我温暖地笑了一下，我也笑了一个，那个画面，真的很美，（只见她拿着干燥的抹布在每一个自行车的坐垫上，仔细来回地轻擦，那一刻，我突然觉得自己好丑，好丑。） 是的，她是一只“鬼”，是一只