内容正文:
RJ能力拓展优 星作业+ 语文 四年级 (上册)
一、根据情景写出词语
盘古的 (xuè yè)变成了 (bēn liú bù xī)的江
河;他的汗毛变成了 (mào shènɡ)的花草树木;他的汗水变成
了 (zī rùn)万物的雨露……
二、补充词语并完成练习
上天( )( ) ( )云( )雾
未( )先( ) 开天( )地
( )头( )臂 ( )( )神通
1.说说上面的词语让你想到了哪些人物或故事。
我由“ ”这个词,想到了 ,由“
”这个词,想到了 。
2.选择合适的词语填空。
(1)在学校举行的“爱心义卖”活动中,为了卖出更多物品来筹得爱
心基金,我们班同学 ,招来很多顾客。
(2)一开始,我还信心满满地答应妈妈帮助她收拾厨房,但一看到那
么多锅碗瓢盆,我愁眉苦脸地看向妈妈,就算有 ,
一下子也忙不完啊!
三、给加点的字选择正确的读音
奔:bēn①急走,跑;②姓。
bèn①直往,投向;②为某种目的而尽力去做。
1. 听了老人的话,他奔
·
( )着那山头的出口处狂奔( )而去。
2. 他是奔
·
( )七十的人了。
盘古开天地12
第四单元
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第四单元
四、给下列字加上不同的偏旁变成新字,并组词
辟 ( ) ( )
曷 ( ) ( )
虫 ( ) ( )
五、赏析句子,完成练习
1.“轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下降,
变成了地。”这句话中有两对反义词,分别是( )—( );
( )—( ),让我们想象到天地形成时 的奇幻过程。
2.“他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云;他发出的声音化作了隆隆
的雷声;他的左眼变成了太阳,照耀大地,他的右眼变成了月亮,给
夜晚带来光明……”边读边想象,盘古变成了 、
、 ……带给我们美好的感觉。请你展开想象,仿照例
句写一写:“他的 变成
了 。”
3.“盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子,撑在天和地之间,不让它们重
新合拢。”这句话将盘古比作 ,写出了盘
古 。
六、课外阅读
鲧(gǔn)窃息壤
鲧带领人们治理洪水,可奔忙了整整九年,洪水仍没有平息,这让
他很发愁。
有一天,鲧正在愁闷时,从水里浮上一只灵龟,对他说:“大神,
不要忧愁,您可以用息壤来治住洪水呀!”鲧想起来了,息壤是天帝的
宝物,只要撒在地上,它就能生出很多泥土,能治住洪水。他很高兴地
对灵龟说:“谢谢你的指点,我马上去昆仑山取息壤。”
他化身玄鱼,渡过连鹅毛都浮不起的弱水;又化成长有双翅的白
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马,飞过烈焰腾腾的火山……历尽千辛万苦,他终于偷到了息壤。
这时,飞来一只鸟,叫道:“大神,你竟敢偷天帝的息壤!天帝会
惩罚你的!”鲧坦然笑道:“只要能把人类从洪水中救出来,就算千刀万
剐也值得。”说罢,他就向人间走去。
鲧抓一把息壤向洪水撒去。息壤一落水立刻生出很多泥土,积成
堤,堆成山,逼得洪水向后退去。鲧不停地撒,边撒边向前走,洪水也
一步步地退了下去。在他身后,出现了一片又一片新生的土地。人们从
洞穴里走出来,在新生的土地上种庄稼,盖新房,又重新过上了快乐幸
福的生活。看到这一切,鲧露出了欣慰的笑容。
可不幸的是,天帝终于知道了息壤被盗走的事情。他大发雷霆,马
上派火神祝融下到凡间,在羽山将鲧杀死,夺回了剩余的息壤。
1. 请用简练的语言,概括故事的起因、经过和结果。
2. 阅读第2~5自然段, 鲧治理洪水的过程中,心情经历了愁闷、
、 、 一系列变化,从这些变化中,
我们看出鲧是一个 人。
3. 鲧的被杀并没有阻断治水进程:“鲧复生禹,帝乃命禹卒布土以定九
州。”“鲧复生禹”反映了中华民族什么精神?
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力。 3.五颜六色的鲜花,漫山遍野地开
放,在湖光山色的映衬下,千姿百态,
争奇斗艳,在绿草如茵、繁花似锦的西
子湖畔,与好友骑马踏青。 解析:本题
考查诗句理解及画面想象。
10 爬山虎的脚
一、嫩红 均匀 重叠 空隙 解析:本题
考查拼写词语的能力。
二、1.不但 而且 2.如果 就 3.因为 所
以 解析:本题考查关联词。
三、A 解析:本题考查语序和描写顺序。
四、1.比喻 细丝 蜗牛的触角 解析:本
题考查修辞手法。 2.紧贴在别的东西上
不好。“巴”字准确地描绘出爬山虎的
脚紧紧贴在墙上的样子,准确生动,更
能体现作者的观察细致。 解析:本题
考查语言准确性。 3.连续 解析:本题
考查文章观察方式。
五、1.新桐初乳 绿叶成荫 梧桐叶落 解
析:本题考查对文章内容的把握。 2.大
绿障 图案画中的一座青山 猪耳朵
绿色 墨绿 焦黄 解析:本题考查文
章的观察方式。
3. 解析:本题考查观察记录方式。可以
借助表格记录,如:
观察
对象
黄豆芽
时间
4月8日
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