1.2 数轴、相反数和绝对值-2022-2023学年七年级上册初一数学【导与练】初中同步学习（沪科版）

全书参考答案 第3课时绝对值 探究新知 要点概览 探究问题】 L.原点|a 解：如图所示， 导学探究案参考答案 ③如国所示 -3号 2.它本身它的相反数00一a 3.白为相反数 22122 第1章行理数 5-4-3-2-1012345 新知应用 探究新知 -4-2分<-0.5<0<3<+4 1.1正数和负数 1.C2.A3.C 探究问题1 新知应用 要点概览 4解：如图所示 1.A 1.正负0 (1333(2①3.26吾@20&9号0 2.解：图所示. 2.整数分数 -17 新知应用 3.(1)0分数止分数负分效(2)止分效负分数 432 ，25 1.A2.=8 ” 探究新知 课堂练习 3.解：291-29；131-13：1-0.91-0.9： 1C2.D3.0,1,24.-9-1 器-品 探究问题1 5>2,7>1.2>0-号>-182-27>-4 岁下向两高亏损负负数一15m 5.解：(1)-611 |-200=200:01=0. 探究问题2 探究问题2 新知应用 (2)710 解：(1)①>②D 1.D2.D3.A (3)因为A(=10, 解：(1-49×-2号-49×号-105. (2)0①-3=3，-5-5,35 探究问题2 所以移动后点乃到点A和点C的距离都是5. ②-45=4.5,-1.5=1.5,451.5，③-4=4 3,325,号，0.18,6.18 -002,-5-780, 所以将点B向左移动2个单位长度即可 a-日÷g-8×- -0.50.5,40.5. 6.解：(1)图所示 (3)2.511-2.7 2.71 (3)发现的规律是两个负数比校大小，绝对值大的反 -8.15,-202-789,-202-0.02.-号，-815 (2)如图所示，将点A移动4个单位长度后得到的数是 =2.52.7-2.7 而小 负整数负分数分数 或-5. =2.5. (4)①图为3.21-3.2，|0.71-0.7,3.2>0.7， 所以3.2<0.7. 新知应用 -2时 (1)1-51×|-2.1--1.6 (1)l,3.15.25,0.6,89 。2这 =5×2.4-1.6 ②因为 引-号-赞引=号-器”←费 (2)-0.2,-7,-23.13,-20.-7.5 =10.4. (3)1,25,7,0,20.89 新知应用 所以号>号 (1)-0.2,3.15.-23.13,0.6,-7.5 第2课时相反数 解：(1)|-11++10-11+10-21. 新知应用 (5)3.15,0.6 要点概览 2-x-×号-2 1.(1)(2)≥ (6)-7,-20 1.符号0 2.解：(1)因为|-0.1=0.1，-5.2=5.2,5.20.1， 课堂练匀 2.负数或者0 81-6--引=a.6-06=8 所以-0.1>一5.2. 1.D2.C3.-8℃1.☐36元 3.两旁相等 (4)120:1 3=20:13=2 5.解：1)正数：{0.73,2,8+28.… 探究新知 探究问题3 探究问题1 解：因为a一20220，b-10, 所以-是<一品 (2)负数：{-2、-1小-5.-29.2，… (1)答：在数轴上，与原点的距离是1的.点有两个，它们表 且|a-2022|6-1=0, 课堂练习 (3)整数：{0，-1,2，一5,128.…1. 示的数是4与一4，它们只有符号不同，4与一4所表示的 所以|u一2022|=0，l-1=. 1.D2.D3.D 4分数：{-号，0.73，日，-29.52… 点在原点的两旁，与原点的距离相等. 所以4一2022=0，-1=0. 4.(1)(2) (2)符号0 即a=2022.=L. 5.解：如图所示. (5)正整数：{2，十28，…； 新知应用 所以a+b-2022+1-2023. (6)负整数：{-1，一5，… 解：10的相反数是10,3.9的相反效是3.9， 1.2数轴、相反数和绝对值 的村 新知应用 10 反数是)，0的相反数是0.了的初反数是- 课堂练习 -3×-2.5<-2<0<12 第1课时数轴 2 1.A2.B3.01.A5.5或7 6.解：(1)化简，得-(-3)-3，-1-3--3， 要点概览 探究问题2 因为正数大于负数 1.原点中位长度直线 解：(1)-(+4.5)--4.5. 6.解13.91=3.94501-50：号-1号， 所以（3)3 2.负数正数0 (2)-（-9)=9. 10|-0;+0.03-0.03. (2)化简，得(2)=2， 3.一个点 (3)+(-32.6)--32.6. 7.解：(1)+2.1+-7.912.1-7.910， 图为负敛小于0， 探究新知 (1)- 2÷引号×号是 所以-(|2)<0. 探究问题1 (1)0乐点(2)向h向左.(3)