青岛版科学六年级上册第13课月球、地球和太阳相对运动学历案

月球地球和太阳的相对运动 【课题与课时】 青岛版小学科学六年级下册第四单元第13课 【课标要求】 2017年课程标准： 13.4太阳系是人类已经探测到的宇宙中很小的一部分，地球是太阳系中的一颗行星。 2022年课程标准： 9.5 地球所处的宇宙环境。 【学习目标】 1.知道月球、地球和太阳的相对运动方式和相对大小。 2.能基于所学的知识，通过模拟实验，描述月球地球和太阳的相对运动方式。 3.对月球、地球和太阳的相对运动方式和相对大小表现出进行科学探究的兴趣，能大胆质疑，从不同的视角提出研究思路，完成探究活动。 4.了解人类的好奇和社会需求是推动科学技术发展的动力，科技的发展和应用影响着社会发展。 【评价任务】 1. 任务一：月球、地球和太阳是怎样相对运动的？（检测目标1） 2. 任务二：了解月球、地球和太阳的相对大小。（检测目标2） 【资源与建议】 1.“地球、月球都在不停地运动着，它们是怎样运动的?”是探究月球、地球和太阳的相对运动方式和相对大小的起点。课前需准备三球仪等器材。 2.学习过程：首先，月球、地球和太阳是怎样相对运动的；接着，了解月球、地球和太阳的相对大小，并进行检测与拓展活动。 3.本课学习重点是“月球、地球和太阳是怎样相对运动的”，难点是“月球、地球和太阳是怎样相对运动的”通过完成任务一，观看视频并通过三球仪的使用将有助于突破难点。 【学习过程】 任务一：月球、地球和太阳是怎样相对运动的？（检测目标1） （参照教材活动一：月球、地球和太阳是怎样相对运动的？） 1.回忆，交流，明确月球、地球和太阳的相对运动。 2.小结：月球自转的同时围绕地球公转，地球自转的同时围绕太阳公转，地球带着月球有规律地围绕太阳转动。 3.模拟月球、地球和太阳的相对运动。 （1）小组分工：三个同学分别模拟太阳、地球和月球。 （2）模拟三球之间的相对运动：每名同学的运动方向、运动周期、运动轨迹要正确。 （3）交流：模拟月球、地球和太阳的相对运动时的收获和遇到的问题。 4.通过观察三球仪认识月球、地球和太阳的相对运动。 （1）认识三球仪的组成：红球代表太阳，蓝球代表地球，白球代表月亮。 （2）观看视频，学习三球仪的使用。 （3）分组使用三球仪模拟月球、地球和太阳的相对运动，并做好记录。 5.小组同学记录观察到的现象并填写《科学学生活动手册》。 6.总结归纳：月球绕地球自西向东公转。地球自转的同时绕太阳公转。 评价标准：（1）每个小组都要推选代表在全班交流；（2）能通过模拟实验，描述月球、地球和太阳的相对运动方式；（3）能从不同视角提出研究思路。 任务二：了解月球、地球和太阳的相对大小。（检测目标2） （参照教材活动二：了解月球、地球和太阳的相对大小。） 1.阅读课本资料卡回答以下问题？ （1）月球、地球和太阳的直径分别是多少？ （2）太阳、地球和月球的直径之比是多少？ 　　（3）如果用网球代表月球，篮球代表地球，太阳用什么表示？ 2.填写《科学学生活动手册》。 评价标准：（1）知道月球、地球和太阳的相对大小；（2）小组代表有理有据地将本组发现和结论在全班交流。 【检测与作业】 　　1.选择题（检测目标2） （1）下列关于太阳、地球和月球的描述正确的是( )。 A.从地球上看太阳和月球的大小是差不多的 B.地球、月球都是绕着太阳转动的行星 C.太阳和月球都是会发光的 （2）地球、太阳、月球三个天体，体积按由小到大的顺序排列应该是( )。 A.月球、地球、太阳 B.地球、月球、太阳 C.太阳、地球、月球 （3）地球的体积是月球体积的( )。 A.79倍 B.49倍 C.19倍 2.判断题（检测目标1、目标2） （1）太阳和月球大小相同，所以看起来样大。 ( ) （2）宇宙中月球绕着地球转，地球带着月球绕着太阳转动。 ( ) 【学后反思】 1.通过这一课的探究，我获得的知识与方法有哪些？ 2.查找资料，了解月球、地球和太阳运动到一条直线上时可能会发 生哪些天文现象。 学科网（北京）股份有限公司 $