《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》学案 2021-2022学年统编版高中语文必修下册

胸怀家国天下，勇担责任道义 ----《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》比较阅读 学习目标 1.通过回顾文本，联系背景，把握两篇文章的观点，理解文章的现实针对性。 2.通过比较阅读，倾听理性的声音，学习两篇文章的说理艺术。 3.理解作者勇于担当的家国情怀，学习古代仁人志士自觉承担匡世济民的责任及敢于担当的精神和情怀，形成正确的价值观。 一、浏览课文，根据表格回顾课文相关知识 课文 文体 作者简介 写作背景 《谏太宗十思疏》 “疏”属于古代奏议类文体，专指臣下 向国君陈述意见的奏疏。 魏征，字玄成,唐朝著名的史学家、政治家、文学家。隋末参加李密义军，不得重用。太宗时任谏议大夫、检校上书左丞，因敢于犯颜直谏，被称为“诤臣”，所言多被太宗采纳。 唐贞观年间，人民生活逐新富裕,边防日益巩固，唐太宗渐渐骄奢起来,大修庙宇宫殿，还四处巡游，百姓疲于服役，魏征就此四上奏疏，《谏太宗十思疏》是其中一篇。 《答司马谏议书》 答：答复，回信;司马：复姓，本文指司马光；谏议：官职名称，全称为谏议大夫；书：古代的一种文体，就是书信的意思。 王安石，字介甫，号半山，临川（今江西抚州市临川区）人，北宋著名的思想家、政治家、文学家、改革家。熙宁二年（1069年），任参知政事，次年拜相，主持变法。元祐元年（1086年），保守派得势，新法皆废。 王安石变法以发展生产，富国强兵，挽救宋朝政治危机为目的，以“理财”“整军”为中心，涉及政治、经济、军事等各个方面，一定程度上改变了北宋积贫积弱的局面。但因抑制了大官僚、大地主的特权，激起既得利益者的强烈反对，司马光一再致书王安石，要求罢黜新法，恢复旧制。 二、情感和说理艺术 1.请根据写作背景概括两篇文章的写作意图。 2.魏征和王安石在怎样的压力下写下了这两篇文章 ？ 3.他们面对压力仍然迎难而上、挺身而出，这又体现了怎样的精神？ 4.赏析《谏太宗十思疏》中针对人君的说理艺术和《答司马谏议书》中针对以司马光为代表的保守派的驳斥艺术。 不 同 比 较 《谏太宗十思疏》 《答司马谏议书》 文 体 写作对象 语言特点 论证手法 论证思路 相 同 面对问题的态度 立足点 三、拓展延伸，思考如何践行责任与担当 1.“一代人有一代人的长