内容正文:
1.4.2 用空间向量研究距离、夹角问题
课程标准
核心素养目标
1.能用向量方法解决点到直线、点到平面、相互平行的直线、相互平行的平面的距离问题和简单夹角问题,
2.能描述解决这一类问题的程序,体会向量方法在研究几何问题中的作用.
1.会求空间中点到直线的距离以及点到平面或直线到平面的距离.(直观想象、逻辑推理、数学运算)
2.会用向量求异面直线、直线与平面所成的角,会求平面与平面的夹角.(直观想象、逻辑推理、数学运算)
第1课时 用空间向量研究距离问题
空间距离的向量求法
分类
图示
向量求法
点线距
u为直线l的单位方向向量,P∉l,A∈l,Q∈l,在直线l上的投影向量为,则PQ=
点面距
设平面α的法向量为n,P∉α,A∈α, PQ⊥α,在直线l上的投影向量为,则P点到平面α的距离PQ=|·|=||=
[微练1]已知平面α的一个法向量n=(-2,-2,1),点A(-1,3,0)在平面α内,则点P(-2,1,4)到α的距离为( D )
A.10 B.3
C. D.
[微练2]已知向量n=(6,3,4)和直线l垂直,点A(2,0,2)在直线l上,则点P(-4,0,2)到直线l的距离为.
[微练3]已知直线AB∥平面α,平面α的法向量为n=(1,0,1),平面α内一点C的坐标为(0,0,1),直线AB上点A的坐标为(1,2,1),则直线AB到平面α的距离为.
知识点一 点到直线的距离
如图,在棱长为a的正方体ABCD-A1B1C1D1中,M是线段DC1的中点,以D为坐标原点,以DA,DC,DD1所在直线分别为x轴、y轴、z轴建立空间直角坐标系.求点M到直线AD1的距离.
解:如题图,则A(a,0,0),C1(0,a,a),D1(0,0,a),M(0,,),=(-a,0,a),=(0,-,),
直线AD1的一个单位方向向量s=(-,0,),||2=a2,·s=a,
所以点M到直线AD1的距离d===a.
[探究] (变条件)将本例条件“M是线段DC1的中点”改为“M是线段DC1上的动点”,试求点M到直线AD1距离的最小值.
解:如本例题图,则A(a,0,0),D1(0,0,a),
设M(0,m,m)(0≤m≤a),=(-a,0,a),直线AD1的一个单位方向向量s=(-,0,),=(0,-m,a-m),故点M到直线AD1的距离d===,根式内的二次函数在m=-=时取最小值×()2-a×+a2=a2,故d的最小值为a.
向量法求点N到直线l的距离的步骤
第一步:建系,依据图形先求出直线l的单位方向向量s.
第二步:在直线l上任取一点M(注:点M可选直线l便于计算),计算点M与直线l外的点N的方向向量.
第三步:易知垂线段的长度可利用直角三角形中的勾股定理计算d=.
在长方体OABC-O1A1B1C1中,OA=2,AB=3,AA1=2,求O1到直线AC的距离.
解:方法一 建立如图所示的空间直角坐标系,
A(2,0,0),O1(0,0,2),C(0,3,0),过O1作O1D⊥AC于点D,设D(x,y,0),则=(x,y,-2),=(x-2,y,0).
∵=(-2,3,0),⊥,∥,
∴解得∴D(,,0),
∴||==.
即O1到直线AC的距离为.
方法二 建立如图所示的空间直角坐标系.
则A(2,0,0),O1(0,0,2),C(0,3,0),∴=(-2,0,2),=(-2,3,0),所以·=(-2,0,2)·(-2,3,0)=4,所以=,所以O1到直线AC的距离d==.
知识点二 点到平面或直线到平面的距离
如图,已知正方形ABCD的边长为1,PD⊥平面ABCD,且PD=1,E,F分别为AB,BC的中点.
(1)求点D到平面PEF的距离;
(2)求直线AC到平面PEF的距离.
解:(1)建立如图所示的空间直角坐标系,
则D(0,0,0),P(0,0,1),A(1,0,0),C(0,1,0),E(1,,0),F(,1,0),则=(1,,-1),=(,1,-1).
设平面PEF的法向量为n=(x,y,z),则n·=0,n·=0,
所以则令y=2,则n=(2,2,3),
又=(0,0,1),
所以点D到平面PEF的距离d===.
(2)由于E,F分别是AB,BC的中点,所以EF∥AC,又AC⊄平面PEF,EF⊂平面PEF,
所以AC∥平面PEF,所以A点到平面PEF的距离即为直线AC到平面PEF的距离.
由于=(0,,0),又由(1)知平面PEF的法向量为n=(2,2,3),
所以点A到平面PEF的距离为==.
即直线AC到平面PEF的距离为.
用向量法求点面距的步骤
(1)建系:建立恰当的空间直角坐标系.
(2)求点坐标:写出(求出)相关点的坐标.
(3)求向量:求出相关向量的坐标(,α内两不