劳动工具小改进（教案）-六年级下册劳动浙教版

劳动工具小改进 活动背景：随着社会科技文明的进步，新型清洁工具不断涌现，但一部分原先使用的日常工具仍存在许多不足。清洁工具的改进活动与学生的实际生活和社会生活联系密切，注重对知识技能的综合运用。反映了学生个性发展的内在需要，体现了科技发展和社会进步的内在要求，具有独特的功能和价值。 教材分析：本主题活动课是综合实践活动课程省编新教材四下第三单元中的内容。该活动主要是为了培养学生观察、动手、实践的能力以及对知识的综合利用和创新能力。 活动目标：1.在实践中培养学生发现问题、思考问题，并通过自主学习和协作更好地解决实际问题的素质和能力。 2. 使学生掌握信息的收集、调查、归纳及发表和讨论等学习方法、思维方法。 3. 养成学生积极地、创造性地解决问题的态度，使各门学科中所学的知识和技能等相互联系和深化，在实践中得到综合运用 本课时重难点：学生能够了解方案制定中探寻、研究、实践三部分内容，并通过小组讨论的方式提出自己的活动方法。 课时目标： 1.通过方案制定表中探寻内容的填写，激发学生对清洁工具改进活动方案制定的兴趣。 2.通过小组讨论，了解活动研究和实践阶段要做的事情，培养学生计划活动的能力。 3.通过对方案计划表的填写，让学生学会对整个活动过程进行反思总结。 一、回顾上节课，引出本课时任务 师：同学们，在昨天的那堂课上，我们脑洞大开，积极发挥自己的想象力，找到了这些清洁工具在日常生活中很多场景里使用的不足。今天这堂课我们就来好好想一想，如何去改进这些不足。 师：听了昨天同学们许多有创意的发言，我觉得大家的方法都很不错。老师回到家后也思考了很久，也很希望改进出一个几乎全自动的，没有任何使用缺陷的清洁工具。大家觉得老师的这个想法现实吗？ 预设生：不太可能。 师：的确，要设计出这么高端的清洁工具对我们来说有点困难。那这样吧，今天这堂课我们就来设计一个比较简单的，在大家力所能及范围内的，而且成本尽可能较低的清洁工具。 2、 探究环节 1、出示方案制定表 师：为了帮助大家更好地开展后续的活动，老师还为大家带来了一张方案制定表。（出示制定表） 2. 引出探寻重要性 师：这个黑板上贴了许多大家在上节课发现的问题。那你们觉得，要解决这些问题，我们首先需要去做什么？ 预设生：想办法解决。 师：是啊，不过要解决问题的话，我们首先得去了解他们。你们打算通过什么方法或者渠道去了解呢？ 随机提问学生：你打算去哪里调查关于拖把的更多情况呢？(请2-3组回答后再填写） 预设生：上网、问长辈、老师…… 师：除了同学们说的这些办法，老师还知道，其实在我们西坞镇上有几家生产清洁工具的公司呢，说不定去那里实地考察一下，能让大家有更多收获。有兴趣的同学，课后可以来问问老师。 师：接下来，请各小组讨论一下你们的调查方式，并将表中的探寻这部分内容填写完成。 （小组讨论并填写探寻内容） 师：老师看大家已经填写得差不多，那么请一组同学上来交流一下。（请生上台，投影展示）师提问：这一组的调查方式，大家还什么要补充的特殊方法吗？（如无补充，则过。） 3.构思环节 师：通过这么多调查方法，同学们到时候肯定能够了解得很充分。我相信，我们的同学肯定脑海中也有了大概的方向关于如何去解决这些具体的不足。 （个性化提问）那么现在老师想问问你们，提问某一组同学（例：针对水桶太重，大家提不动这个问题，你们打算怎么办呢？） 生自由说。（老师适当提问或者点评，再请其它组来点评。） 说一组，评一组。 4.提出可能遇到的问题 师：那你们觉得在改进过程中，这组同学可能遇到什么困难呢？ 生自由说。（或者，请其它组同学来帮帮他们，可以怎么去解决？） 再请一组，（例：如垃圾桶有臭味，你们打算怎么来解决？） 说一组，评一组。(如其他组学生没有问题，则老师一定要针对发言来提问）（可再问，会遇到什么困难？打算怎么来解决？） 师：我们每个组要改进的清洁工具不同，所以我们解决问题的方法也不一样。接下来，请我们各小组展开讨论，看看针对自己组要改进的清洁工具， 我们打算用什么方法来解决它存在的不足？大家可以在构思这个地方画一个简单的设计图，再配上简要的文字。然后把可能遇到的问题也写上去。 （小组讨论并画图） 师：看各小组已经设计得差不多了，接下来我们请xx组同学上来交流一下设计思路。（请2-3组上台） 生交流完后，师可相机提问：先问：1.其他组同学有什么想说的嘛? （如果学生表达不清楚或者想法较难，则说：这个想法用到的材料或者涉及的知识层面比较高端，老师建议你先询问一下科学老师，或者自己调查以后再做决定。或：这位同学的想法说得比较高端，老师也不太能理解，下面的同学有听懂了的能帮忙解释一下嘛？或：要不你待会儿回去再修改一下，尽量让它通俗易懂，以后向