第3单元 第9课 秦统一中国（课件PPT）-【优翼·学练优】2022-2023学年七年级上册初一历史同步备课（部编版）

优翼图书 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立与巩固 中国 历史 七年级上册 1 新课导入 第9课 秦统一中国 2 目标导学一：秦灭六国 （一）秦统一六国的原因 3 材料一：战国时期“天下”一词成为流行词汇。孟子说：“仁者无敌于天下”；墨子说：“一同天下”；庄子说：“一心定而王天下”。 材料中的现象反映出什么现象？ 人民渴望结束战乱，统一天下。 材料二： 商鞅变法 商鞅变法后的秦国国力如何？ 秦国国力超过东方六国，具备统一的条件。 材料三： 嬴政用人，不分籍贯和出身。如李斯原是楚国小吏， 尉缭原是魏国布衣，都得到重用。 秦王嬴政又如何？ 重用人才，积极策划统一大计。 民心归一 综合国力 雄才大略 秦的统一是历史发展的必然趋势 2.归纳：秦灭六国的原因 （2）经商鞅变法实力超过东方六国，具备统一的条件 （1）战国时期人民渴望结束战乱，统一天下 （4）秦王嬴政积极招募各国人才，积极策划 （3）长平之战后，六国无力再抵挡秦军 （5）秦国谋略得当——远交近攻，各个击破 秦灭六国 6 （二）秦灭六国的过程 前230—前221年，秦统一战争 赵 魏 楚 燕 齐 韩 秦 秦国灭亡六国的顺序 （三）建立秦朝与统一的历史意义 时间： 都城： 意义： 公元前221年 咸阳 秦的统一，结束了春秋战国 以来长期争战混乱的局面，建立起 我国历史上第一个统一的多民族的 封建国家。 秦灭六国后，又如何拓展和经营边疆的？ 北击匈奴、南征越族。 面积：超过500万平方公里 人口：2500万（前213年） 长城 南海 陇西 东海 面对空前广袤的国土该如何统治？ 思考：秦朝创建中央集权的原因是什么？ （1）秦统一后，原先各自为政形式不能适应新的社会发展 （2）为了加强对全国的统治和巩固统一。 目标导学二：确立中央集权制 9 （一）皇帝制度 2.特点：皇帝拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权 即：皇权至上、皇位独尊。 1.最高统治者——皇帝 材料一：秦王嬴政统一中国，自认“德兼三皇，功盖五帝”， 自称“始皇帝”。创“皇帝”一词作为华夏最高统治者的正式称号， 成为两千多年封建社会最高统治者的称呼。 材料二：“天下之事无大小皆决于上”——《史记·秦始皇本纪》 材料三：“天子独以印称玺”“命为制，令为诏，天子自称曰‘朕’”。 ——《史记·秦始皇本纪》 【材料研读】 皇帝 总揽大权 ， 皇权至上 丞相 御史大夫 太尉 行政 军事 监察 天下之事无小大皆决于上。──《史记·秦始皇本纪》 实质：最后的决断权由皇帝掌控 （二）中央政权机构 ①作用：皇帝和朝廷牢牢地控制了全国各地的权力，并把政治、法律、军事、土地及赋税等制度推向全国。 ②影响：开创了我国历代王朝地方行政的基本模式。 郡 县 制 郡守 县令或县长 乡 亭 里 （三）地方制度 最高统治者 中央政府 地方政府 君主专制 中央集权 秦朝政治建制 示意图 皇帝 总揽大权，皇权至上。 丞相 御史大夫 太尉 行政 军事 监察 郡（守） 县（令或长） 县 县 拓展比较 试比较郡县制与分封制的不同： 分封制 郡县制 相同点 目的：都是为了加强对地方的控制，巩固统治。 性质：都是中国古代重要的地方行政制度。 不同点 分封制 世袭产生 贵族 地方分权 皇帝任免 官 僚 中央集权 郡县制 郡 县 乡 里 亭 郡县制 的实行，开 政的基本 创了此后我国历 代王朝地方行 模式 解析：以前全中国的土地分成一块一块，表面上是天子的，其实都分封给了各个诸侯，这就是封邦建国，而且死了还能传位给儿子，时代享有。改为郡县制，土地都是皇帝的，直接把人扔过去当地方官员，退休后就告老还家，皇帝再扔一个过去做官，不能世袭，这就是集权。郡县制的实行，是由西周封建邦国制转向皇帝集权的开始，并被后世沿用。 李斯 （前284—前208） （一）文化：统一文字 小篆 目标导学三：巩固统一的措施 目的：为消除文字差异，巩固统一。 意义： 有利于文化的交流与发展。 秦 赵 韩 楚 燕 齐 魏 圆形方孔半两钱 意义： 有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。 （二）经济上：统一货币 度 量 衡 计算物品长度的单位 秦一尺约今23.1cm 测量物品容积的单位 秦一升约今202ml 测量物体轻重的单位 秦一斤约今258g （三）经济：统一度量衡 意义：便利了经济的发展 （四）交通:统一车轨 秦帝国驰道分布图 意义：车同轨有利于全国各地交通的顺畅。 秦始皇下令统一车辆和道路的宽窄，并修筑驰道。 1.车同轨：天下的车尺寸规格都一样了，不管你是六匹马拉的，还是四匹马拉的，因为车子宽度是一样的，所以车轴啊，车轮啊等等所有的配件也都是一样的标配