旅游文创产品我设计 （教案）-四年级下册劳动浙教版

四年级 项目四 任务三《旅游文创产品我设计》教学设计 课题 旅游文创产品我设计 任务 任务3 学科 年级 四年级 学习目标 一、知识与技能 了解怎样将旅游资源与文创设计结合起来。 二、过程与方法 通过观察图片掌握家乡特色的文创作品的设计。 三、情感态度与价值观 通过文创设计歌颂家乡，赞美家乡，培养创造力。 重点 了解怎样将旅游资源与文创设计结合起来。 难点 通过文创设计歌颂家乡，赞美家乡，培养学生的创造力。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们，我们的家乡地域特色的物产丰富，许多游客都想带回去留作纪念，那么，如何设计具有家乡特色的文创产品来吸引旅客呢？ 今天，我们一起来学习《旅游文创产品我设计》。从中寻找答案吧！ 出示课题。 设疑 思考 交流 通过设疑，激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。 讲授新课 一、劳动探究 1.从简洁大气的景点门票到别具匠心的明信片,从物美价廉的钥匙扣到香甜可口的传统美食,无一不体现着家乡旅游工作者的智慧与匠心。请你仔细观察生活中常见的旅游纪念品,说说这些产品具有哪些特点。 精巧便携 富有地域特色 民族特色 2.出示：文创作品 二、劳动创意坊 1.什么是文创产品？ 文创产品是指文化创意产品。是对文化资源、文化用品进行创想与加工而形成的。 2. 家乡的哪些旅游资源可以与文创设计结合起来呢？如何通过文创设计,更好地展现家乡的特色呢？ （1）地域物产的创意设计。 家乡的特色资源经过巧妙的设计和加工、就变得生动活泼。 贝壳挂饰 竹木制品 （2）融入家乡元素的设计。 一张美观、大方又具有家乡元素的卡片,可以带给旅客美好的回忆。 风景明信片 （3）时尚性，有故事的商品。 三、劳动实践.设计 1.无论是农村还是城市,都蕴藏了丰富的旅游资源。为了宣传家乡的旅游资源,慧慧选择了特色建筑作为文创设计元素，她是这么设计的 设计思路:三潭印月是杭州西湖的热门景点。石墩的造型独特,简约大方,以它为原型,可以制作各种各样的小物件、装饰品。 2.说一说，你选择的特色建筑作为文创设计元素的思路？ 设计思路:断桥是杭州西湖景点之一。《白蛇传》白娘子与许仙断桥相会，确为断桥景物增添了浪漫色彩。独特造型的桥体设计，具有地域特点，以它为原型，可以制作各种各样的徽章，扇子上的装饰品等。 劳动实践.实施 慧慧采用以物造型的方式,先用陶泥捏出具有三潭印月石墩形状的泥坯,经过烧制就得到了右图中的陶器 2.你打算从哪些角度去进行文创设计呢？它将融入家乡的哪些元素呢？试着画一画吧！ 我准备从竹木制品的角度进行文创设计，融入家乡的特色建筑元素，用竹片编织断桥。（出示简笔画） 五、劳动评价 评价内容 我的奖章 愿意为家乡建设出谋划策 能理解旅游文创产品的特点 能结合家乡特色设计文创产品 设计过程中勇于创新 学生根据评价内容，进行正确的评价。 五、劳动反思 了解家乡现有的文创产品,总结一下有哪些资源可以进行文创设计。 西湖龙井、绍兴黄酒可以做成明信片；河姆渡遗址、诸葛八卦村可以做成纪念徽章等。 2.设计家乡特色文创产品时,你遇到最大的困难是什么？是如何克服的？ 我在设计家乡特色文创产品时，遇到如何将家乡的资源融入到文创产品中这个难题，我在网络上查找资料；向有经验的长者学习，然后将自己的创作思想与地域资源紧密结合起来。 3.你还知道哪些能更好地展现家乡特色的文创设计呢？ 创意特产、旅游纪念挂坠、文创书签、文创钥匙扣等。 六、劳动拓展 请你介绍一下自己设计的融入家乡特色元素的文创产品，要求能吸引游客购买，从而为家乡旅游业的发展作推广宣传。 以绍兴的黄酒作为家乡特产，设计文创作品。 千年黄酒理念，一品和润家宴。 七、拓展延伸 说一说，你知道的浙江优秀的文创作品？ 金三塔文创丝巾 国泰民安纸雕灯 八、随堂练习 关于开发家乡旅游资源,你有哪些金点子?把你的想法分享给你的伙伴们。 默读课文内容、了解旅游纪念品的特点。 思考、交流，说一说什么是文创产品。 阅读课文，思考、交流、了解怎样将旅游资源可以与文创设计结合起来。 说一说，家乡的文创设计的思路。 学生实践感受将文创融入家乡元素。 评一评 劳动反思 说一说，介绍家乡的旅游资源。 动脑想一想 完成随堂练习题 了解旅游纪念品。 了解文创产品。 充分调动学生思维让文创设计,更好地展现家乡的特色。 说一说自己设计的文创思路。 说出自己的设计思路，培养学生创造力。 评一评，对照老师出示的内容，给自己奖励相应的“小星星” 。 通过活动对设计文创