内容正文:
有关系。不被别人了解,并不影响·个有修养
10.公正的裁判是在阴j时
饰了应该克服的缺点利今后努力的方向,从而
11.结尾段与!了不说话能给世界出来·些关好
的人的心境。在修养上,六示我要平和对待圳
11.要标救民的精神
有力地记明和倒述了论点。
八华了中心,点明了主:月。
人的误解宽容详计:。
12.:衍太太
3.①第1段“H求恩州志是加拿人共产党员…不
12.朋友,你好!你们在公共物合人声聊人,不仪
类文迁移
13.一对蟋蟀
¥以身列”是记叙,其余足议论。先叙议。先
影响其他人,而且也会暴露白已的缺点。占入
10.(1)喜爱,爱好(2)尽切(3)两
14.《琐》
简叙白求总申迹,后赞扬他的国际义精。
云:言多必失。如米能静下来,也是··个人有
11.C“策”指“筒牍”。
15.在H本留学时和回幽后
②第3段“口求恩回志是个医生…他的医术是
素质的体现,给别人也会留卜关好的印象。希
12CC项.【甲】文中有关于个人修养的言论
16.《琐记》
很高明的”是记叙,其余是议论。先叙后议。先简
单你们能静下来,好吗?
【乙】文最后一则是关于治理图家的,故“两文
17.日本横滨
白求恩对技术的钻研和失术高明,山此及彼联
笔歌墨舞
所选的言论都只是强调做学问时应有的学习
18.《狗·猫·®》《从百苹园到味书屋》《阿长与
系两种“一班人”给以批评教弃,③第4段“我和
13.(示例)人有意气,小能千古留名,流芳下世,万
方法和学习态度”分祈不正确。
〈1海经)》
白求恩同志只见过·面…我是很心痛的”是记
能布家危难之时挺身而出。岳武穆的满腔
13.(1)只学习却不思老,就会迷惑;只空想却不学
19.(1)①AF②I③DE
叙.其余是议论,先叙后议。先叙述自已与白求
热血,文天祥的一颗丹心,苏武的一根节杖,张
习,就会疑惑。
(2)(示柳)④深沉的估感
恩的交往:,然后分析和星调学习白求恩的意义
骞的十几年牢狱之苦,已载入史册,成为民
(2)学之道没冇别的仆么,不过就是把那火
⑤理性的批判
训练案
族的精补瑰宝。若无意气,他]会有如此
去了的普心找来兴了,
20.(1)《朝花夕拾》鲁迅(周树人)(2)范爱农
积累与运用
壮行?
参考译文:【乙】正子说:“要足完个相信《尚
倔强耿直、愤世嫉俗、负责任但穷困涂倒
1.(1)ài(2)chén(3)漠不大心(4)派道
书》,那还不如没有《尚书》。我对《武成》,只不过
21.鲁迅《朝花夕拾》长妈妈为“我”买《海经》
(5)纯粹(6)xùn(7)nian
13植树的牧羊人
取其中两竹简罢了。仁者在人下无敌,让最讲
22.(1)①《阿长与(山海经)》②《五会》
2.D见异思迁:看到别的事物就改变原来的主
预习案
仁道的人去征:伐最不讲仁道的人,么能使1多得
(2)(示例)读鲁迅的《初花夕拾》,我感受到」
意。用在此处不符合语境。
1.zha he tan chuo chou tu kai bo
把木槌都漂流起来呢?”
(《五了·尽心下》)
作品的温挥和理性
3.DA项,成分残缺,应在句末加上“的空白”
gua pao momo juan juan
孟子说:“君子遵循一定的方法来加深高深的
23.(1)《朝花夕拾》范爱农(2)C
B项,句式杂糅,可测掉“的原因”;C项,否定不
2.篷黄朗嘘灌淌溜达呼啸烫
造诣,是希?片己有所收扶。白已有所收获,就能
第四单元
当,应该在两个“一个”后面加上“不”。
琢栋拣渠梁类
够学握牢;学握得宋忖,就能够积累深厚;积累
4.(示例)如果你是楔小节就增添·分绿意
行深早,用起来就能够左石逢源,所以,开了总是
12
纪念白求恩
1.第一入称牧羊人独口一人在荒光高原利树的
(示例二)如米你是一朵花就装点一分春色
故事记叙议论
希望白已冇所收获。”
(《孟子·离娄卜》)
预习案
(示阿例)如采你是·颗星军就点缀·角夜空
探究案
孟子说:“即使有天下最容易牛长的柏物,四
1.nian cui bi dandan bo bao bo
(示例四)如米你是一片云就化作滴滴H糅
它·人,义谅它人,没有能够长人的。”
1.肖段的议论起到了总领全文、点题的作用,并奠
2.造佩漠迁仁列狗询隘溢
(示五)如果你是块煤就本献·份北和热
课内精读
定了文章的感情基调;结尾的议论既照应丌头,
(《子·告子上》)
益忧枕沈
孟了说:“学问之道没有别的什么,不过就是把
5.对比丁法。逃段不仪是为了敛扬H求恕,而且
义给十:人公以音度评价,立意深远,使文章+邀
1.H求恩
宅不利心专门利入的梢神
那失去了的苦心找回来罢了。”(《孟子·告子上》
【升到人生折理的音度,给人以深刻的启迪
探究案
是为了数育全党向白求恩学习,所以既评述白
孟了说:“教育也有多种方式方法,我不屑小教
1,开篇州短短七十氽字,将白求恩