第四单元 13 植树的牧羊人-2022-2023学年七年级上册初一语文【导与练】初中同步学习(部编版)

2022-11-01
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资源信息

学段 初中
学科 语文
教材版本 初中语文统编版(2016)七年级上册
年级 七年级
章节 13 植树的牧羊人/让·乔诺
类型 学案
知识点 -
使用场景 同步教学
学年 2022-2023
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 ZIP
文件大小 6.50 MB
发布时间 2022-11-01
更新时间 2023-04-09
作者 山东瀚海文苑传媒有限公司
品牌系列 导与练·初中同步学习
审核时间 2022-10-12
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来源 学科网

内容正文:

有关系。不被别人了解,并不影响·个有修养 10.公正的裁判是在阴j时 饰了应该克服的缺点利今后努力的方向,从而 11.结尾段号了不说话能给世界册来·些关好, 的人的心境。在修养上,广示我要平和对待圳 11.要拯救民的精神 有力地诉明和倒述了论点。 升华了中心,点明了主月。 人的误解宽容详计:。 12.:衍太太 3.①第1段“H求恩州志是加拿人共产党员…不 12.朋友,你好!你们在公共场合人声聊人,不仪 类文迁移 13.一对蟋蟀 半以身列”是记叙,其余足议论。先叙议。先 影响其他人,而且也会暴露白已的缺点。山入 10.(1)喜爱,爱好(2)尽切(3)两 14.《琐》 简叙白求总申迹,后赞扬他的国际义精。 云:言多必失。如米能静下来,也是··个人有 11.C“策”指“筒牍”。 15.在H本留学时和回幽后 ②第3段“白求恩回志是个医生…他的医术是 素质的体现,给别人也会留卜关好的印象。希 12.CC项,【甲】文中有关于个人修养的言论 16.《琐记》 很高明的”是记叙,其余是议论。先叙后议。先简 单你们能静下来,好吗? 【乙】文最后一则是关于治理国家的,故“两文 17.日本横滨 叙白求恩对技术的钻研和失术高明,山此及彼联 笔歌墨舞 所选的言论都只是强调做学问时应有的学习 18.《狗·猫·®》《从百苹园到味书屋》《阿长与 系两种“一班人”给以批评教弃,③第4段“我和 13.(示例)人有意气,小能千古留名,流芳下世,万 方法和学习态度”分祈不正确。 〈1海经)》 白求恩同志见过·面…我是很痛的”是记 能布家危难之时挺身而出。岳武穆的满腔 13.(1)只学习却不思老,就会迷惑;只空想却不学 19.(1)①AF②IJ③DE 叙.其余是议论,先叙后议。先叙述自已与白求 热血,文天祥的一颗小心,苏武的一根节杖,张 习,就会疑惑。 (2)(示柳)④深沉的估感 恩的交往:,然后分析和星调学习白求恩的意义。 骞的十几年牢狱之苦,已载入史册,成为民 (2)学之道没冇别的仆么,不过就是把那火 ⑤理性的批判 训练案 族的精补瑰宝。若无意气,他们会有如此 去了的普心找来兴了, 20.(1)《朝花夕拾》鲁迅(周树人)(2)范爱农 积累与运用 壮行? 参考译文:【乙】正子说:“要足完个相信《尚 倔强耿直、愤世嫉俗、负责任但穷困涂倒 1.(1)ài(2)chén(3)漠不大心(4)派道 书》,那还不如没有《尚书》。我对《武成》,只不过 21.鲁迅《朝花夕拾》长妈妈为“我”买《海经》 (5)纯粹(6)xùn(7)nian 13植树的牧羊人 取其中两竹简罢了。仁者在人下无敌,让最讲 22.(1)①《阿长与(山海经)》②《五会》 2.D见异思迁:看到别的事物就改变原来的主 预习案 仁道的人去征:伐最不讲仁道的人,么能使1多得 (2)(示例)读鲁迅的《初花夕拾》,我感受到」 意。用在此处不符合语境。 1.zha he tan chuo chou tu kai bo 把木槌都漂流起来呢?” (《五了·尽心下》) 作品的温挥和理性 3.DA项,成分残缺,应在句末加上“的空白”: gua pao momo juan juan 孟子说:“君子遵循一定的方法来加深高深的 23.(1)《朝花夕拾》范爱农(2)C B项,句式杂糅,可测掉“的原因”;C项,否定不 2.篷黄朗嘘灌淌溜达呼啸烫 造诣,是希识片己有所收扶。白已有所收获,就能 第四单元 当,应该在两个“一个”后面加上“不”。 琢栋拣渠梁类 够学握牢;学握得宋忖,就能够积累深厚;积累 4.(示例·)如果你是楔小节就增添·分绿意 行深早,用起来就能够东石逢源,所以,开了总是 12 纪念白求恩 1.第一入称牧羊人独口一人在荒光高原利树的 (示例二)如米你是一朵花就装点一分春色 故事记叙议论 希望白已冇所收获。” (《孟子·离娄卜》) 预习案 (示阿例)如朵你是·颗星军就点缀·角夜空 探究案 孟子说:“即使有天下最容易生长的柏物,晒 1.nian cui bi dandan bo bao bo (示例四)如米你是一片云就化作滴滴H糅 它·人,义谅它人,没有能够长人的。” (示例五)如朵你是·块煤就本献·份光和热 1.肖段的议论起到了总领伞文、点题的作用,并奠 2.造佩漠迁仁列孙询隘溢 (《子·告子上》) 益忧枕沈 课内精读 定了文章的感情基调;结尾的议论既照应丌头, 孟了说:“学问之道没有别的什么,不过就是把 1,H求恩 宅不利心专门利入的梢神 5.对比丁法。逃段不仪是为了敛扬H求恕,而且 又给十:人公以音度评价,立意深远,使文章十邀 那失去了的苦心找回来罢了。”(《孟子·告子上》 是为了数育全党向白求恩学习,所以既评述白 【升到人生折理的音度,给人以深刻的启迪 探究案 孟了说:“教育也有多种方式方法,我不屑」小教 2.①个人住在为房了

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