第三单元 9 从百草园到三味书屋-2022-2023学年七年级上册初一语文【导与练】初中同步学习（部编版）

第三单元 句相应，故选A。 训练案 (3)替做(1)表转折，但是、可是表并刿， 6.(示例)赀景埔鸟听故半三味书屋 积累与运用 和、并且(5)代词，他们的指示代词，那种 9从百草园到三味书屋 课内精读 l.CA项，“捻”应读“niǎn”;B项，“觉”应读 3.(1)泛指多次(2)冷水(3)改变 预习案 7.(小例)五彩缤纷的“乐园” “m”;D项.“徙”应读“X”。 4.(1)名词用作状语，按吹(2)名词用作状语，母 l.sui ling shai hǎnshúti tang kui 8.①我娱蚣（翻断砖）：②按斑蝥；③拔何白乌； 2.CA项，“花团锦簇”形容五彩缤纷、十分华丽 天(3)形容词的意动用法，以…为快 ding zhuo shen zao cuan zan huo ④摘覆盆了。 的景象。同“绿树成荫、碧草如茵”的语境不符： (4)名词用作动词，吃(5)动词用作名词，老圳 huo zhézhe she niùàoǎo 9.运州拟人的修辞于法，形象牛动地万出∫油岭 }项，“美不胜收”指美好的东西太多，一时接受 传授的知识 2.捷哇万觅翦鉴恭渊览蜕 蟋蟀叫声的悦耳动听，表达了而草园给儿吋 不完（看不过来）。不能修饰“意境”；)项，“错 内容探究 锐兑躁燥澡 的“我”带米了无限的乐趣 落有致”形容亭物交错纷杂，别有情趣。用在这 5.这句活的总思是：只是读却不认真思考，就会 1.白草园中的游戏玩乐三味犀中的读学习 10.作者用优美的文子号1美丽有趣的白节园，寄 里与语境不符。 迷；只空想却不读，就会疑惑。学思结合是 我不知道为仆么家里的人要将我送进塾里上 寓老作者对百中园山忠的其爱和赞关之情，必 3.(1)在“人学教有”后涔加“的目降哑人” 孔了提心的一种学习方法。讲的是“学”与“思” 了…对火去的而草园生活的留恋和对即将 有州已经不复存布的而草园及欢乐无忧的单 (2)将第二个书名号改为双引号 的关系。一味读书而不恐考，就不能深刻抑解， 开始的三味书屋牛活的恐供、不安 什生活的怀念之情。 4.D分号应改为逗号。 甚至会陷入迷米：。而如果一味空想却不上实实 探究案 类文迁移 类文迁移 在在地学习，则终究会疑惑而一无听得， 1.①“百草园”“味书屋”点明全文记叙的两个地 11.文章记述了“我”为~样孩了滠像的毕。 5.既指乡亲」为她铺的那条路，也指乡杀川一 6.“博学”和“笃志”是个入走向成功必不可少且 方。“从…到…”表听文章是按“白节园”在 12.“春人的心”是指孩了们挪颗明亮温暖又初气 颗颗心铺成的感恩之路，还指女数师用心去邹 非常火键的两大因索，者是相辅相成、万促 前，“味屋“在后的时问和空顺序来与的， 莲勃的心，既充满」纯真，又篇有爱心 就能让孩了」踩着！人山，看到外面世界 进的。一个人变实现远大的甲想，除了圳冇渊 很明显就是把文章分为两人部分。②表明了作 13.文卒前两段文字与出了温暖的其行匪盛尘命 的路 博的知识以，还需要行坚定的意志。 米中童年的游戏、玩乐到长大读的成长过种。 力的早木的优芙景色，用景物描与来衬托卜文 6.文静、腼腆、有爱心 训练案 2.作者H关女蛇的故事生发联想。HT草风的卓 孩子们的春天股的关妤心火。 7.第一个“一片”包含业人的质朴、感总；第二个 积累与运用 联想到草中的赤练蛇，丹H亦练蛇联想到长妈 14.(1)“倾泻”布句中表示的她阳光大而积地洲落 “一”包含里人的质朴、感总和依依不仑：第 1.DA项，动词，了解{动词，得到；B项，代词，指 妈讲达的美女蛇的故半，这个故事深深地吸引 下米，化静为动，尘动形象地表现了阳光的灿 三个“一直”表明女教师的感动之深。 学过的知识/代词，指学问和事业；C项，连词，表 着“我”，讯“我”产生了“做入之险”的感受，问时 烂明如，表达了作者的喜悦之情」 8.(示例)就这样走了吗？孩子」声要我，乡杀」 承接连词，表并列；)项，名词，均译为“复习”。 也给白节园增添了更多的神秘色彩。看似闲 (2)“钻”字体现了小孩了们的祈泼、爱，以及 得我不薄阿！叫我兌什么ㄙ回报他们？乡亲 2.AB、C、D三项中的“而”都表顺承，A项的 笔，却写了儿章的心逆，与了章年的“我”的 对春天的文爱之情。 」，我对不起你们，舍不得你啊！ “而”表转折 心口中山界奇特的色彩，是仝文有机的组成 笔歌墨舞 9.内容：深化了文章的主：骨。结构：乎意料，合 3.CA项，应为“泽其善者/而从之·其不善者/而 部分。 15.(示例)在一张树了上绑牢一根铁丝，铁丝上绑 乎情理。与前文“人学毕业后放弃了留在城 改之”：}项，应为“学而不思/则罔”：)项，应为 3.这段有士有色、饼祈生动的京物描马，表现了 根长棍了，网了甲放·此剩饭，·个简单 的机会，动去了很候僻的一个山村小学”“她 “必有我师焉”。