乡愁 01-【101PPT优选】初中九年级语文上册教材同步配套课件（部编版）

月是故乡明 ——《乡愁》余光中 1、知识与技能目标：学习诗歌的朗读技巧，能有感情地诵读诗歌。（学习重点） 2、过程与方法目标：学习作者借助具体的事物，表达抽象情感的写法，并理解这首诗中的几个意象。（学习难点） 3、情感与态度价值观目标：感悟作者强烈的思乡、思国的感情，以及渴望统一的美好愿望。 学习目标 1.本诗选自《白玉·苦瓜》，作者是著名诗人           ，1928年生于南京，现居台湾。 一、预习检测 余光中 2.在现代诗中，诗人通常借助意象传达感情，意象是什么？ 意象是寓意之象，是作者将自己的情感与具体的事物相融合来传达感情的一个形象。 二、资料补充 作者简介 台湾当代著名诗坛健将、散文重镇、著名批评家、优秀翻译家 文化身份 生平要事 作品成就 诗歌特色 1928年出生于南京。 1950年去台湾。 1952年毕业于台湾大学外文系。 1959年获美国爱荷华大学艺术硕士。先后任教台湾东吴大学、台湾师范大学、台湾大学、台湾政治大学、香港中文大学、台湾中山大学等。两度应美国国务院邀请，赴美国多家大学任客座教授。 余光中一生从事诗歌、散文、评论、翻译，自称为自己写作的“四度空间”。出版诗集 21 种，散文集 11 种，评论集 5 种，翻译集 13 种，著名诗集有《白玉苦瓜》《舟子的悲歌》《钟乳石》等。 由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，而诗人又经常流浪于海外，游子思乡之情，是他的诗歌作品中的重要内容。 余光中 (1928-2017) 1949年去台湾当时年仅21岁，再还乡时已64岁。正如他自己所说︰“掉头已去是风吹黑发，回首再来已雪满白头。” 70年代初创作《乡愁》时，余光中时而低首沉思，时而抬头远眺。他说：“随着日子的流失愈多，我的怀乡之情便日重 ，在离开大陆整整20年的时候，我在台北厦门街的旧居内一挥而就，仅用了20分钟便写出了《乡愁》。”可20分钟写出的是20年的思乡之情。 写作背景 台湾，所有中国人的心结。辛亥革命元老于右任临终前哀歌： “葬我于高山之上兮，望我大陆，大陆不可见兮，只有痛哭； 葬我于高山之上兮，望我故乡，故乡不可见兮，永不能忘！ ” 2005年温家宝总理也说︰“浅浅的海峡，国之大殇。 ” 7 7 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 走进乡愁 ——突出重点 注意： ①读出节奏。 ②读出重音。 ③读出感情。 初读诗歌 乡 愁 (余光中) 小时候 后来啊 乡愁/是一枚/小小的/邮票 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 我/在这头 我/在外头 母亲/在那头 母亲/在里头 长大后 而现在 乡愁/是一张/窄窄的/船票 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头 我/在这头 新娘/在那头 大陆/在那头 缓慢-思念 深沉-伤感 音调上扬-无限思念 品味乡愁 ——突破难点 1.可从哪些词语看出来“乡愁”一直萦绕在心头?本诗共四节，是按什么顺序来组织安排的？ 明确： “小时候” “长大后” “后来” “现在” 对应的是人生四个阶段。 赏读诗歌 时间顺序。 小时候—— 求学在外思念母亲 长大后—— 新婚离别思念娇妻 后 来 —— 生死隔绝哀思难抑 现 在 —— 国土分裂忧思绵绵 2、这四个人生阶段又因什么而愁？ 母子离愁 夫妻离愁 丧母哀愁 思归浓愁 生离之愁 家 愁 死别之愁 国 愁 层层推进 3、诗人把“乡愁”寄托在哪里？ 托物寄情 邮票 船票 坟墓 海峡 意象 乡愁是一种抽象情感，诗人运用独特的比喻，化抽象的、难以捕捉的离愁别绪为具体可感的事物，来表达这种欲说还休、难以言尽的情感。 4. 这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点？它们共同突出了这四样东西的什么特征？在诗中有什么表达效果？ 明确：“一枚” “一张”“一方”“一湾”四个数量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮的” “浅浅的”四个形容词，都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个面积小、程度轻的对象之上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感，这是正语反说。 同时，“小小的、窄窄的、矮矮的、浅浅的 ”叠词的运用增强了诗歌的音乐美。 对比 以小见大。 试用句式“余光中的《乡愁》诗美在 , 例如