第3单元-2022-2023六年级上册语文【黄冈小状元·练重点】部编版

蔬冈小状无 六年级语女上（R) 练重点 第三单元 10竹节人 ★ 课时 一、认真拼读，规范书写。 1.你做的竹节人很好玩儿，我想用bing gùnr( )或xiang pi( )来跟你交换。 2.他bi伯chu xin cai( )地用一些废旧物做出了一个wei feng Iin Iin( )的 航母模型。 二、先补全词语，然后选词完成练习。 暴露无() 技高一() 虎视( )() ( )( )有词 大()流星 忘( )所以 得意( )( ( )( )有味 1.“棋高一着”的近义词是 ,“味同嚼蜡”的反义词是 2.“由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸”指的是 三、阅读语段，完成练习。 ①把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手 臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小 心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。 ②A.把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里。B.将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之 地动起来。C.两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。 D.在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛。 1.阅读语段①，提取关键信息，填一填。 制作竹节人，要准备的主要材料有 。制作步 骤：锯寸把长的一截毛笔杆( )→( )→用线穿在一起。 2.阅读语段②，玩竹节人的正确顺序应该是 .o 四、回顾本课的阅读经历，梳理阅读方法并完成下面的表格。 阅读目的 阅读方法 关注段落 制作指南、玩法 体会乐趣 第8~23自然段 讲一个有关老师的故事 精读梳理 ●·(22 第三单元 课时2 一、阅读金波的《一起长大的玩具·猪蹄儿灯》，完成练习。 ①小时候过年，最大的乐趣莫过于三十晚上，点燃“猪蹄儿灯”。 ②那是一种自制的灯盏，点燃以后，高举过头，就像一支小小的火把。 ③其实，玩猪蹄儿灯最大的乐趣，还缘于它的制作过程。 ④早在腊月二十几，不少人家就开始宰猪了。我们小孩子家对于宰猪吃肉，当然有兴趣，但也 早就巴望着得到那尖尖的猪蹄儿壳，觊觎着一小块猪油，好用来做一盏猪蹄儿灯。 ⑤被宰了的大肥猪，浸在热水里，刮去了鬃毛，白白胖胖地躺在案板上，它的四只尖尖的小猪蹄 儿翘得高高的。我们拿一根长长的钉子，用钉子帽儿用力一钩，就把猪蹄儿壳钩了下来。大人们很 慷慨，尽管你去钩，反正对他们来说也没用。 ⑥但是，想要一块猪油可就难了。没有猪油是万万做不成猪蹄儿灯的。所以，我们总是死乞白 赖地讨猪油。而大人们又总是说，这样一块猪油，够炒一个菜的了。我们说，宁肯少吃一个菜，也愿 得到一块猪油。 ⑦快过年了，大人们也不愿拂了孩子们的面子，所以最后总是能满足我们的要求，割下一块猪 油送给我们。 ⑧有了猪油，再去找妈妈要一根棉捻儿，裹在猪油里，塞进猪蹄儿壳里，一盏灯就算做成了。 ⑨最后一道工序简单多了，找一根高粱秆儿，劈开一端，把猪蹄儿灯夹紧，就算大功告成了。 ⑩到了三十晚上，我们把猪蹄儿灯点着，互相招呼着，一齐走到街上来。街上已有好多孩子提 着各式各样的灯笼出来了。他们的灯只能提着，低低地照着脚下一小片土地；我们的猪蹄儿灯却总 能举过头顶，照得很高很远。最值得骄傲的是，我们的灯是自己做的。 ◎任务一：写猪蹄儿灯的制作过程。 1.为完成这个任务，我会快速读短文，重点关注第 段。通过提取关键信息，我知道制作猪 蹄儿灯所需要的材料有 。 其中，最难得的是 ,因为 2.制作猪蹄儿灯的过程是： ⊙任务二：体会猪蹄儿灯带给作者的乐趣。 3.为完成这个任务，我在读的时候特别关注了第 段，知道了作者玩此灯的乐趣不光在于 ,更在于 二、素养提升想一想，填一填。 我知道的传统玩具有 等，我知道的传统游戏有 等。我喜欢玩 ,因为 23·● 违网小状宠 六年级语文上（R) 练重点 11宇宙生命之谜 ★ 课时 1 一、认真拼读，规范书写。 1.火星上非常ganZào( ),ci chang( )非常弱，大气层中的yǎngqi( )含量也极 少，在火星上生命难以存在。 2.地球之外是否有生命存在，是人类shàng( )未解决的宇宙之m( )。 二、选词填空。 观测 猜测 检测 1.人们( )这是火星人开挖的运河。 2.通过近距离( )还发现，这是风把火星表面上的尘土吹来吹去引起的颜色明暗变化。 3.在火星的土壤中未( )到有机分子。 三、阅读课文第3、4自然段，完成练习。 1.为了理清生命存在的条件，需要阅读第 自然段，可以采用 的阅读方法，提 取出生命存在的条件： 2.为了了解除地球、火星以外的六大行星的状况，需要阅读第 自然段，可以采用 的阅读方法，根据阅读所获，完成“行星信息卡”。 行星信息卡 名称 水星 金星 木星、土星、天王星和海王星