内容正文:
第二章平面解析几何
2.6双曲线及其方程
2.6.1双曲线的标准方程
素养目标
1.通过对双曲线的定义,标准方程的学习,培养学生的数学抽象素养.
2.借助于双曲线标准方程的推导过程,提升学生的逻辑推理,数学运算素养。
核心素养达标夯实基础
-,选择题A.2B.4--C.6=D.9
1.已知双曲线x^2一5=1上一点P到它的一个6.已知双曲线一=1上一点P到左焦点F_1
焦点的距离等于4,那么点P到另一个焦点的距离为10,则PF_1的中点N到坐标原点O
的距离等于()的距离为()
A.2B.4--C.5D.6A.3或7B.6或14
2.双曲线的两焦点坐标是F_1(3,0),F2(-3,C.3D.7
0),2b=4,则双曲线的标准方程是(三,填空题
A.7-平=1B号-平=17.已知圆C:x^2+y^2-6x-4y+8=0,以圆C
与坐标轴的交点分别作为双曲线的一个焦
C._5-_2=1D.9-1_6-1点和顶点,则适合上述条件的双曲线的标准
3.已知点M(-3,0),N(3,0),B(1,0),动圆C与方程为_.
直线MN切于点B,过MxN与圆C相切的两8.已知双曲线一y^2=1,M为其右支上一动
直线相交于点P,则P点的轨迹方程为()
点,F为其右焦点,点A(3,1),则|MA|+
A.x2-x=1(x>1)B.x^2-6=1(x>0)|MF|的最小值为_______.
C.x^2-t=1(x>0)D.x2-0=1(x>1)=9.已知双曲线于一y^2=1的两个焦点分别为
4.者k∈R。则“k>5”是“方程三一产2=1FF.点P在双曲线上,且满足∠F_PF_2二
表示双曲线”的()置,则△F_1PF_的面积是
A.充分不必要条件B.必要不充分条件10.若点P在曲线C+16-9=1上,点Q在
C.充要条件D.既不充分也不必要条件
曲线C_2:(x-5)^2+y^2=1上,点R在曲线
5.已知双曲线”一,=1(m>n>0)和椭圆三+子一C_3:(x+5)^2+y^2=1上,则|PQ|-|PR|的
1有相同的焦点。则m+,的最小值为()最大值是_______.
52·数学.
课时夯基过关练
三、解答题
山.设F,是双曲线。苦-1a>0)的两个
12,已知双线后一菁1的左右两焦点为5B,
(1)若点M在双曲线上,且MF·MF,=
焦点,若点P在双曲线上,且PF·PF=0,
O,求点M到x轴的距离;
PF1·PF|=2,求双曲线的方程
(2)若双曲线C与已知双曲线有相同焦点,
且过点(3/2,2),求双曲线C的方程.
核心素养培优拓展提升
1.已知F1,F2为双曲线C:x2一y2=2的左、右
(1)求双曲线的标准方程;
焦点,点P在C上,且PF|=2|PF2|,则
(2)若点M在双曲线上,F,F2为其左、右
cos∠FPF2=(
焦点,且MF|十|MF2=6√3,试判断
AB
c
△MFF2的形状.
2设R,正是双周线女-一盖-1的两个焦点.P
是双曲线上的一点,且3PF|=4|PF2|,则
△PFF的面积等于()
A.42
B.8√3C.24
D.48
3.焦点在x轴上的双曲线经过点P(4√2,一3),
6.已知定圆F1:(x十5)2+y2=1,定圆F2:
且点Q(0,5)与两焦点的连线互相垂直,则此双
(x一5)2+y2=4,动圆M与定圆F1,F2都
曲线的标准方程为
外切,求动圆圆心M的轨迹方程.
4已知点P为双曲线后苦=1有支上一点,
F,F2分别为双曲线的左、右焦点,M为
△FF2P的内心,若S△EMP=S△E,MP十4,则
△FF2M的面积为
5.已知双曲线过点(3,一2)且与椭圆4x2十9y=
36有相同的焦点.
·数学·
53
、第二章
平面解析几何
2.6.2双曲线的几何性质
素养目标
1.通过对双曲线几何性质的学习,培养学生直观想象素养.
2.借助于几何性的应用,提升学生的逻辑推理,数学运算素养
核心素养达标夯实基础
一、选择题
c
-y2=1
D--1
1.下列双曲线中,渐近线方程为y=士2x的是
()
6已知双值线的方程为苦-若-1,则下列关
A.x2-y=1
4
R若-少=1
于双曲线说法正确的是()
c.x-¥=1
A.虚轴长为4
2
n号-y=1
B.焦距为2√5
2.直线y=x-1被双曲线2x2-y2=3所截得
的弦的中点坐标是(
)
C.离心率为23
3
A.(1,2)
B.(-2,-1)
D.渐近线方程为2x土3y=0
C.(-1,-2)
D.(2,1)
二、填空题
3.过双曲线x2一y2=4的右焦点且平行于虚
。
轴的弦长是(
A.1
B.2
C.3
D.4
x,则双曲线的焦点坐标是
4已知双酯线C导一
方=1的焦距为10,点
8.过双曲线x2-兰=1的左焦点F,作倾斜角
P(2,1)在C的渐近线上