第四章 第二节性状的遗传教学设计2022--2023学年济南版生物八年级上册

济南版生物学 八年级上册 第四单元 第四章 第二节《性状的遗传》三说教学设计 编号：130206002 一 说学习目标 课标分析 核心素养：本节课是2011年版《生物课程标准》第七部分内容生物的生殖、发育与遗传。本部分内容的学习对于学生认识自我、健康的生活和认同优生优育等具有重要的作用，有助于学生认识生物科学技术在生活、生产和社会发展中的作用有。 涉及重要概念： DNA 是主要的遗传物质。基因是包含遗传信息的 DNA 片段，它们位于细胞的染色体上。 遗传性状是由基因控制的，基因携带的遗传信息是可以改变的。 具体要求及活动建议： 具体内容 活动建议 举例说出生物的性状是由基因控制的 教材分析 本节课是八年级上册第四章《生物的遗传和变异》中第二节内容。本节主要包括了两部分：一是生物的性状；二是基因与性状的遗传。第一部分的内容通过展示多种类型的图片来帮助学生们理解性状与相对性状的概念。第二部分的内容是本节课的重难点，主要包括了三个知识点：1、基因与染色体、性状的关系。2、显性性状、隐性性状、显性基因、隐性基因的概念及它们之间的联系。3、通过分析豌豆的花色遗传和果蝇的翅型遗传以遗传图解的方式解释性状是如何在亲子代之间进行传递的。 学情分析 通过对上节课的学习，学生已经初步了解了、染色体、DNA、基因之间的关系，为本节课的学习打下了一定的知识基础。八年级的学生对自身的一些性状比较了解和关注，对于生物体亲代和子代之间的一些遗传现象充满着好奇，但他们对深奥的遗传理论知之甚少。本节的内容尽管很浅显，但对于学生来说还是比较抽象，所以要结合具体实例来学习，比较符合学生的认知规律。 教学目标 1. 通过对图片的分析，能举例说出性状和相对性状 2. 观察图片结合教材内容，说出基因与染色体、性状的关系以及基因的显隐性与性状的显隐性 3. 通过分析“单眼皮与双眼皮的遗传”能过写出遗传图解，并能根据遗传图解说出亲代与子代的基因和性状表现 二 说 评 价 任 务 1.组织学生观察不同类型的图片，能举例说出生物的性状与相对性状。（针对目标一） 2.观察基因与染色体的关系示意图结合教材内容，利用手中的教具（纸筒、不同颜色的彩笔）来正确展示基因与染色体、性状的关系（针对目标二） 3、结合PPT上的提示，将知识点在课本100页到101页做出标记，能