名著导读《水浒传》：古典小说的阅读【过知识】-2022-2023学年九年级语文上册单元复习过过过（部编版）

九年级上册 《水浒传》 1 1 课标要求 《初中语文课程标准》对初中生课外阅读文学名著作出了规定，并对初中生名著阅读的总量有了明确要求，还列出了课外阅读推荐篇目。可见，在实施素质教育的今天,课外阅读不仅是语文教学的重要内容，更是提高学生素质的一个重要途径。 2 复习目标 1.识记与名著《水浒》相关的常识； 2.引导学生了解《水浒》的主要内容，感受作品的艺术魅力，培养学生阅读古典名著的兴趣；  3.深入理解小说的主题思想； 4.通过故事情节认识主要人物形象；    5.熟悉小说波澜起伏的情节，体会小说的链式结构和巧妙构思。 3 名著答题技巧 1.情节概述 解答此类题，同学们一定要熟悉名著中的故事情节，特别是关系到人物命运和生死转折的情节。同时也应注意情节勾连类的问题答案一般不会出现在选段内，命题者的目的是考查对整部名著重要情节内容的了解，而不仅仅是某选段的内容理解。 2.艺术特色(语言特色) 这类题目往往需要学生对作品的写作手法、语言风格、价值观念有整体的认识和把握，可以从自己熟悉的片段或者给出的语段推导。 3 名著答题技巧 3.人物形象 回答这一类题目，首先要对名著中主要人物的性格特点有一个总体的把握；其次要结合选段的具体内容，结合人物的语言、动作、肖像、心理、细节等描写，认真揣摩人物的内心世界，把握他们的性格特点。一定要根据问题的要求去组织答案，注意要结合选段的“具体内容”来分析，否则解答是不完整的。 3 名著答题技巧 4.主题探究 答题时要根据文段情节并结合作品内容，探究作品的主题思想，准确分析作者的思想感情。不要拘泥与所给的选段，要联系整部作品进行解读。 5.阅读启示 解答体验看法类题目时，要在了解作品主要内容的基础上，围绕作品主题，联系自己的生活体验，简明地回答。具体方法有如下几种：①借助情节和内容的分析理解，梳理出作者的写作思路及目的，从而概括出主题思想。②联系写作背景、作家的思想观点及创作意图挖掘出主题。③通过分析人物的形象及人物之间的关系来把握主题。 4 复习要点 1.作者档案 施耐庵（1296—1371）原名彦端，字肇瑞，号子安，别号耐庵。汉族，祖籍江苏泰州海陵县或苏州吴县阊门（今江苏苏州），出生于江苏兴化，元末明初著名文学家。 施耐庵自幼聪明好学，博古通今，才气横溢，举凡群经诸子，词章诗歌，天文、地理、医卜、星象等，一切技术无不精通，元延祐元年（1314年）考中秀才，泰定元年（1324年）中举人，至顺二年（1331年）登进士。不久任钱塘县尹，因替穷人辩冤纠枉遭县官的训诉，遂辞官回家闭门著述。元至正十三年（1353年），白驹场盐民张士诚等十八名壮士率壮丁起义反元。张士诚敬其文韬武略，再三邀请他为军幕，施耐庵抱着建造“王道乐所”的宏远计划欣然前往，为张士诚献了许多攻城夺地的计策。 4 复习要点 2.作品概述 《水浒》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说。小说生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。 作者着力渲染了梁山好汉们被逼无奈铤而走险，豪侠仗义、除暴安良的壮举，恰好印证了“哪里有压迫，哪里就有反抗”的真理。作者还将八百里水泊梁山描绘成了一个“八方共域、异性一家”的理想社会，表达了人们对平等与人人互爱的理想社会的向往。为此，美国女作家赛珍珠将之译为“四海之内皆兄弟”。 4 复习要点 2.作品概述 《水浒》也称《水浒传》《忠义水浒传》。它初为71回本，后又为100回本和120回本。 全书前半部写“官逼民反”，好汉林冲、鲁智深等一个个被“逼上梁山”，在宋江上山后写了几场反土豪、打官军的战争。后半部分写宋江被招安，攻辽、打方腊，最后以悲剧结局。作者对起义英雄予以充分肯定和热情讴歌，对封建阶级的黑暗势力则尽情揭露。本书结构严整，以官逼民反，替天行道为主线，每个故事又独立成章。 思想局限在于只反贪官，不反皇帝。 4 复习要点 3.作品主题 深刻揭示了农民起义的社会根源——“官逼民反”、“乱自上作”。作品展示了北宋末年奸臣当道、政治腐败、民不聊生的社会现实。作品具体刻画了高俅、蔡京、杨戬、童贯为首的封建官僚贪赃枉法、互相勾结、 无恶不作，但这些贪官的总后台就是徽宗皇帝，昏君佞臣组成的统治集团压迫人民，激起人民反抗的怒火。“官逼民反”、“乱自上作”——这是起义的根本原因。歌颂农民起义英雄。 一百零八位头领个个都是勇武智慧、顶天立地的英雄，他们反抗黑暗的封建统治，对抗腐败的官府，劫富济贫，除暴安良，“替天行道，保境安民”