第四单元 【过知识】-2022-2023学年九年级语文上册单元复习过过过（部编版）

九年级上册 第四单元 1 1 复习目标 1.掌握小说的相关知识 2.识记单元重点字音、字形 3.理解单元重要词语 4.了解单元相关文学文化常识 5.理解课文中心主旨 2 文化知识库 小说知识点整理 1.小说是文学体裁四分法中的一大样式。它是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。 2.小说三个要素：人物形象、故事情节、环境(自然环境和社会环境)。 2 复习导入 小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。小说中的人物，我们称为典型人物；这个人物是作者根据现实生活创作出来的，“杂取种种，合成一个”，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中、更普遍的代表性。小说塑造人物的手段可以是概括介绍，可以是具体的描写，可以写人物的外貌，也可以刻画人物的心理活动；既可以人物的行动对话，也可以适当插入作者的议论；既可以正面起笔，也可以侧面烘托。小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现实生活中发生的真事更集中，更完整，更具有代表性。小说的环境描写和人物的塑造与中心思想有极其重要的关系。在环境描写中，社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等等。自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等。自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛都有不少的作用。 简单地说，小说就是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。 “虚构性”，是小说的本质。 文化知识库 2 复习导入 (1)情节结构：开端、发展、高潮、结局。 (2)塑造人物的方法： 正面描写(直接描写)：肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写、细节描写。 侧面描写(间接描写)：概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。(手法为“衬托”) 环境衬托，通过人物所处的环境(自然的或社会的)来烘托性格。 (3)环境描写：①交代故事发生的时间、地点，为人物活动提供具体的背景；②渲染气氛、烘托人物心情；③展示人物性格，推动故事情节的发展；④借景抒情；⑤酝酿诗情画意，神话作品主题。 文化知识库 3 复习要点 第15课 　故乡 3 复习要点 1.字音字形 阴晦(huì) 萧索(suǒ) 祭祀(sì) 伶(líng)俐 愕(è)然 鄙(bǐ)夷 嗤(chī)笑 应(yìnɡ)酬 惘(wǎnɡ)然 隔(mó)膜 恣(zì)睢 髀(bì)间 蓬(pénɡ)隙 瓦楞(lénɡ) 伶仃(dīnɡ) 潮汛(xùn) 胯(kuà)下 3 复习要点 2.词语解释 既然：文中是已经的意思。 阴晦：阴沉，昏暗。 萧索：缺乏生机，不热闹。 无端：没有来由地，无缘无故地。 伶仃：形容瘦弱或细长。 愕然：吃惊的样子。 鄙夷：轻视，看不起。 惘然：心里好像失去了什么的样子。 隔膜：彼此思想感情不相通。 展转：文中形容生活不安定，到处奔波。现写作“辗转” 恣睢：任意胡为。 嗤笑：讥笑。 瑟索：身体因寒冷、受惊等而蜷缩、抖动。现在多写作“瑟缩”。 松松爽爽：形容轻松畅快。 3 复习要点 3.文学常识 鲁迅(1881—1936)，我国伟大的文学家、思想家、革命家。浙江绍兴人。原名周树人。幼年丧父，家道衰落。为探索救国道路，鲁迅曾学习洋务实业，后又留日学医，但最终走上了“文学救国”之路。他著有大量的杂文和小说等，以笔为武器，抨击时弊，唤醒世人。其作品语言犀利，思想深刻，内涵丰富。 4.中心主旨 以“我”回乡迁居的见闻和感受为线索，描写了旧中国农民的生活状况与精神状态，抒写了作者对现实生活中人与人之间相互隔膜的深深忧虑，以及打破彼此隔膜、探求人生新路的执着信念。 3 复习要点 第16课　我的叔叔于勒 3 复习要点 1.字音字形 拮据(jié jū) 栈(zhàn)桥 糟蹋(tà) 别墅(shù) 褴褛(lán lǚ) 女婿(xu) 恭维(wéi) 阔绰(chuò) 煞(shà)白 牡蛎(lì) 撬开(qiào) 3 复习要点 2.词语解释 拮据：缺少钱，经济境况不好。 褴褛：(衣服)破烂。 阔绰：排场大，生活奢侈。 嘟囔：不断地，含混地自言自语。 张皇：惊慌；慌张。 迟疑不决：拿不定主意。 郑重其事：形容对待事情非常严肃认真。 十拿九稳：形容很有把握。 与日俱增：随着时间的推移