17.3电阻的测量 教案 2022-2023学年人教版物理九年级上学期

教学设计 课 题：第十七章 第3节电阻的测量 参赛编号：130204001 课题：第十七章 第3节电阻的测量 学校 课型 新授课 设计人 课标陈述 《义务教育数学课程标准》（2011 版）与本节课有关的要求： 3.4.2知道电压、电流和电阻。通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。理解欧姆定律。 教材 分析 用伏安法测电阻是电学里的一个基本实验，属欧姆定律变换式的具体应用。安排这个实验，在理论方面可以加深对欧姆定律和电阻概念的理解和掌握；在实践方面可以给学生提供初中常用电学器材综合使用的机会，有利于学生熟练地掌握电路的连接、电流表和电压表的读数、滑动变阻器的使用等基本技能，从而提高学生动手操作的能力。 学情 分析 在前面探究电流与电压、关系两个实验教学的基础上，学生对于所用的实验电路、实验步骤已经比较熟悉，加上学生已经掌握了欧姆定律，本节的实验又是欧姆定律的一个实际应用，所以学生应该能比较顺利地自主完成实验探究。因此本节课应完全交由学生来完成，教师从中予以引导和提示学生在实际操作中需注意的问题，如滑动变阻器的调节，电流表、电压表量程的选择。 学习 目标 1． 通过复习欧姆定律，找到计算电阻的方法。 2． 通过实验探究，掌握伏安法测电阻，并进一步熟悉电流表、电压表及滑动变阻器的使用方法。 3．能够利用伏安法测量小灯泡的电阻，并能分析灯丝电阻变化的原因。 评价 任务 评价任务一：根据欧姆定律，得出计算电阻的方法。 评价任务二：根据实验原理，设计实验电路图并连接实物进行实验探究，测出待测电阻的阻值。 评价任务三：用伏安法测小灯泡的灯丝电阻，并分析灯丝电阻变化的原因。 重点 难点 重点：根据实验原理设计实验电路图，并能利用滑动变阻器改变待测电阻两端的电压。 难点：设计完整的实验方案；分析实验数据发现规律。 教学 准备 多媒体课件、电源、开关、导线、待测电阻、滑动变阻器、小灯泡、电流表、电压表。 板书 设计 17.3电阻的测量 1.实验原理：R=U/I 2.电路图： 3.结论：导体的电阻跟导体两端的电压和通过导体的电流无关。小灯泡的灯丝电阻跟温度有关。 教学活动设计 教学环节 教师和学生活动 设计意图 温故知新（任务一 寻找计算电阻的方法） 1.回顾前面学习过的三个电学物理量：电流、电压、电阻 回答：电流和电压分别用什么测量？ 思考：电阻又用什么测量？ 2.计算：一段导体两端的电压是7.2 V，通过这段导体的电流为0.4 A，这段导体的电阻是多少？ 思考回答：我们可以利用和测量电阻。 引导学生思考 找出计算电阻的方法并导入课题 学习目标 1.通过复习欧姆定律，找到计算电阻的方法。 2.通过实验探究，掌握伏安法测电阻，并进一步熟悉电流表、电压表及滑动变阻器的使用方法。 3．能够利用伏安法测量小灯泡的电阻，并能分析灯丝电阻变化的原因。 以学定教，课堂学习的主体是学生，应从学生的学情及学习需求出发设计符合学生认知特点和规律的学习目标，并且要清晰、具体可操作，最后还要可评价。 合作探究一 （任务二 利用伏安法测电阻） 1.学生根据实验原理设计电路图。 提问：只测一组数据可靠吗？ 回答： 提问：怎样能测出不同电压和电流下的待测电阻？ 回答： 2.学生制定实验步骤： ①按电路图连接电路 ②闭合开关，调节滑动变阻器的滑片至适当位置（使电压表示数为0.5V、1V、1.5V、2V），分别读出电流表的示数 I、电压表的示数U，并记录在表格中； ③根据公式R=U/I 计算出R 的值，并记录在表格中。 3.学生分组完成实验探究。 小组合作完成实验，把实验数据记录在表格中，并收集记录实验中遇到的问题解决的方法。 次数 电压U（V） 电流I（A） 电阻R（Ω） R的平均值 1 2 3 分析：多次测量求平均值的目的是。 引导学生思考，为得到正确结论做好铺垫。 引导学生利用滑动变阻器改变待测电阻两端的电压和通过待测电阻的电流，强化学生对滑动变阻器的理解和认识。 培养学生动手探究的能力。 锻炼学生分析和归纳的能力。 合作探究二 （任务三 利用伏安法测小灯泡的灯丝电阻） 1. 学生按伏安法测电阻的方法重新测量小灯泡的电阻。 提问：灯丝电阻为什么会变化？ 引导：根据影响电阻大小的因素分析灯丝电阻变化的原因 分析灯丝电阻变化的原因是。 2.交流评估：实验过程中遇到什么问题？原因是什么？ 预设： （1）闭合开关后发现小灯泡不发光，电压表有示数，电流表无示数，其故障是 （2）闭合开关后发现小灯泡不发光，电压表示数为零，电流表有示数，其故障是 （3）闭合开关移动滑动变阻器，电压表示数增大，电流表示数变小，其原因是 （4）刚接完最后一