第12讲 基因在染色体上和伴性遗传-备战2023年高考生物一轮复习全考点精讲课堂（新教材）

第七单元 基因的传递规律 章节知识体系 基因的 传递规律 遗传因子的发现 基因和染色体的关系 基因分离定律 基因自由组合定律 基因在染色体上 伴性遗传 假说演绎 提出问题 作出假说 演绎推理 实验验证 得出结论 第3课时 基因在染色体上和伴性遗传 第七单元 基因的传递规律 CONTENT 目 录 01 02 03 考点分析 了解性染色体与性别的关系，理解伴性遗传的概念，明确伴性遗传的特点。 结合伴性遗传的特点，了解伴性遗传在生产实践上的应用。 了解“基因在染色体上”的探索历程，进一步体会和领悟科学研究方法(类比推理和假说演绎)。 04 能运用减数分裂、遗传定律来分析和解决有关伴性遗传综合应用题，如遗传系谱图、基因定位等。 4 一、基因在染色体上 1、基因在染色体上的假说(萨顿) 基因在杂交过程中保持完整性和独立性。染色体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的形态结构。 在体细胞中基因成对存在，染色体也是成对的。在配子中只有成对的基因中的一个，同样，也只有成对的染色体中的一条。 体细胞中成对的基因一个来 自父方，一个来自母方。同 源染色体也是如此。非等位 基因在形成配子时自由组合 ，非同源染色体在减数分裂 Ⅰ的后期也是自由组合的。 基因与染色体的行为存在着明显的平行关系 基因在染色体上 能力训练 1、下列叙述中，不能说明“核基因和染色体行为存在平行关系”的是 (　　) A．基因发生突变而染色体没有发生变化 B．非等位基因随非同源染色体的自由组合而组合 C．二倍体生物形成配子时基因和染色体数目均减半 D．Aa杂合子发生染色体缺失后，可表现出a基因的性状 A 一、基因在染色体上 2、基因在染色体上的证据 观察现 象，提 出问题 现象 P F1 F2 为什么F2中白眼性状的表现 总是与性别(雄性)相关联？ 问题 果蝇杂交实验示意图 （1）摩尔根实验 一、基因在染色体上 2、基因在染色体上的证据 分析问题，作 出假说 分析 假说 控制白眼的基因在X染色体上，而Y染色体上不含它的等位基因。即：控制白眼的基因只在X染色体上。 ①F1全为红眼⇒红眼为显性性状； ②F2中红眼∶白眼＝3∶1⇒符合基因的分离定律； ③白眼的遗传和性别相联系，而且与X染色体的遗传相似； 雌雄果蝇体细胞染色体示意图 雄果蝇体细胞中的X、Y是一对大小不同的同源染色体。 X Y 同源区段 (基因成对) 非同源区段 （1）摩尔根实验 能力训练 1、摩尔根把白眼基因定位在性染色体上，而不是常染色体的依据是什么？ 果蝇杂交实验中，F2中白眼性状的表现总是与 性别(雄性)相关联。如果白眼基因在常染色体上 ，那么， F2中会出现白眼雌果蝇。 红眼(♀) × 白眼(♂) 红眼(♀) WwXX WWXX wwXY 配子 WX wX WY wY WX WWXX WwXX WWXY WwXY wX WwXX wwXX WwXY wwXY WX wX wY 红眼(♂) WwXY 能力训练 2、如果控制白眼的基因在Y染色体上，还能解释摩尔根的果蝇杂交实验吗？ 如果控制白眼的基因在Y染色体上，红眼基因在X染色体上，因为X染色体上的红眼基因对白眼基因为显性，所以不会出现白眼雄果蝇。这与摩尔根的果蝇杂交实验结果不符； 如果控制白眼的基因在Y染色体上，且X染色体上没有显性红眼基因，白眼雄果蝇与红眼雌果蝇的杂交后代中雄果蝇全为白眼，也不能解释摩尔根的果蝇杂交实验结果。 能力训练 3、假设二 “控制白眼的基因在Y染色体上，X染色体上也有相应的基因”。即，控制果蝇眼色的基因位于X、Y染色体的同源区段上。这个假设能解释摩尔根的实验现象吗？ 能力训练 4、既然两种假设都能合理解释杂交实验结果，为什么摩尔根只提出假设一？ 摩尔根等人据此误以为：雌果蝇含有两条X染色体，雄果蝇仅有一条X染色体，而无Y染色体。即，性别决定为XO型。 引自Stevens（1908） X染色体 斯蒂文斯的工作显示：雄果蝇减数分裂过程中，X染色体好像和一条常染色体连在了一起。 Stevens’ work had seemed to show that the X chromosome（染色体） is supposed to be attached to an autosome（常染色体）。 ——C. B. Bridges（T. H. Morgan的学生） 常染色体 Y染色体 X染色体 摩尔根等人后来才知道到正常雄果蝇中存在Y染色 体，但巧的是Y染色体并不决定果蝇的性别，而是赋予 雄果蝇以育性（即含一条X染色体不含Y染色体的雄果 蝇是不育的）。 雄果蝇的性染