第19章第3节植物的生殖方式教学设计2022-2023学年北师大版八年级上册生物

第19章 生物的生殖和发育 第3节 植物的生殖和发育 一、教学目标 1．列举生物的无性生殖类型。 2．举例说明无性生殖的特点及其与有性生殖的区别。 3．了解植物所具有的生殖方式。 4．尝试用无性生殖的知识解决植物繁殖的实际问题，了解无性生殖在实际生产中的应用。 二、教学重点与难点 （一）教学重点 1．无性生殖与有性生殖的概念比较。 2．尝试解决生物繁殖的实际问题。 （二）教学难点 尝试解决生物繁殖的实际问题。 三、教学方法 讲授与讨论相结合。 四、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 创设情境 提问：“春种一粒粟，秋收万颗子”描写的是植物的哪种生命活动？ 引入课题——植物的生殖方式。 （板书：第3节 植物的生殖方式） 思考，回答。 有性生殖 提问：你还记得种子是怎样形成的吗？（花粉中的精子和胚珠中的卵细胞结合形成受精卵，受精卵发育成胚，胚珠发育成种子。） 提问：植物的这种生殖方式与我们前面讲过的人的生殖与动物的生殖有什么共同之处吗？ （都有精子与卵细胞的结合。） 回忆，思考，回答。 思考，回答。 无性生殖 提问：植物只能通过种子发育成新个体吗？ 介绍马铃薯的种植过程（请课前完成马铃薯种植的生物小组同学介绍）：将马铃薯的块茎切成几块，每块种薯上要保留一个芽眼，把每块种薯栽植到土壤中，芽眼生出的幼芽利用块茎提供的营养物质，生长和发育成为一株马铃薯。 提问：马铃薯的这种生殖方式与我们讲过的人的生殖与动物的生殖有什么不同之处吗？ 引导学生分析、完善、总结无性生殖和有性生殖的概念。 无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体。 有性生殖：植物依靠种子繁殖的方式。 提问：回想以前的学习内容，还有哪些生物的生殖方式属于无性生殖？（细菌的分裂生殖、酵母菌的出芽生殖和霉菌的孢子生殖） 提问：马铃薯的这种生殖方式是出芽生殖吗？ 介绍营养生殖的概念：由植物体的营养器官（根、茎、叶）产生出新个体的生殖方式。 （板书： 举例 类型 马铃薯 营养繁殖 ( 无性生殖 )酵母菌 出芽生殖 霉 菌 孢子生殖 细 菌 分裂生殖 ） 展示几种营养繁殖的植物的图片。 播放细菌分裂的视频资料，引导学生分析分裂生殖、出芽生殖、孢子生殖及营养生殖的好处及特点。引导学生进一步认识无性生殖与有性生殖的区别。 （板书： ( 遗传物质来自母体 没有生