5.2 凝聚价值追求（Word教案）-【优翼·学练优】2022-2023学年九年级上册初三道德与法治同步备课（部编版）

第2框　凝聚价值追求 1　教学分析 【教学目标】 情感、态度和 价值观目标 感悟中华民族精神对于中华民族生存与发展的作用；认识到民族精神凝聚各族人民的巨大精神力量；感受到社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求 能力目标 用实际行动弘扬民族精神；培育和践行社会主义核心价值观 知识目标 体会中华民族精神的深刻内涵及其作用；了解构筑中国价值的意义 【重点难点】 教学重点：中华民族精神的内涵和作用；社会主义核心价值观的内涵。 教学难点：如何传承和弘扬民族精神；如何践行社会主义核心价值观。 2　教学过程 一、导入新课 播放视频：抗疫歌曲——中国脊梁 问题设置：中国能战胜灾难和疫情靠的是什么？ 提示：上下齐心、军民团结、众志成城、科学施策；战胜一切艰难险阻，确保国泰民安；中华民族面对灾难不屈服、敢于抗争的民族精神。 二、新课讲授 目标导学一：高扬民族精神 环节一：感悟民族精神 1．问题设置：阅读教材P66运用你的经验，说一说你还知道哪些体现“中国脊梁”的人物或故事。 (1)只有这些名人、伟人才是中国的“脊梁”吗？ 提示：“中国的脊梁”并非只有英雄人物，千千万万埋头苦干、坚守岗位的工人，日出而作、日落而息的农民大众都是中国的“脊梁”！他们身上都体现了我们的中华民族精神。 (2)你对中国人民有怎样的理解？ 提示：中国人民是具有伟大创造精神的人民，是具有伟大奋斗精神的人民，是具有伟大团结精神的人民，是具有伟大梦想精神的人民。 (3)你对中华民族精神有怎样的理解？ 提示：①民族精神内涵：以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。 ②民族精神本质：当代中国，爱国主义的本质就是坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一。 ③民族精神特点：中华民族精神具有与时俱进的品格。它在不同的历史时期有着不同的表现，并随着时代进步而不断丰富和发展。 2．多媒体展示图片：抗疫精神 “人无精神则不立，国无精神则不强。”同困难作斗争，是物质的角力，也是精神的对垒。在这次抗疫斗争中，不屈无畏的亿万人民携手并肩，展现出强大的精神力量。这一精神力量，就是伟大抗疫精神。 唯有精神上站得住、站得稳，一个民族才能在历史洪流中屹立不倒、挺立潮头。 问题设置：结合伟大抗疫精神，请你说说我们为什么要发扬民族精神。(提示：引导学生感悟中华民族精神对于中华民族生存与发展的作用；认识到民族精神凝聚各族人民的巨大精神力量。) 教师小结：一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的民族精神。一个民族如果没有振奋的民族精神，没有坚定的民族志向和理想，就会失去凝聚力和生命力，就难以屹立于世界民族之林。伟大民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱，是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带，是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。 环节二：弘扬民族精神 活动设置：探究与分享 小组探究：你知道哪些感人的抗击疫情故事？故事的主人公们表现出怎样的精神品质？(提示：引导学生用实际行动弘扬民族精神。) 提示：善医敢言的钟南山，勤劳勇敢的建设者，心系祖国的海外同胞，为生命逆行的医护人员，停学不停课的师生，主动居家隔离的人们…… 教师小结：传承和弘扬民族精神具体表现：在国家危难、民族危亡的紧要关头能够挺身而出、舍生忘死、前仆后继；在他人生命、财产遇到危险的关键时刻能够见义勇为、扶危济困、无私奉献；在日常学习工作中勤勤恳恳、任劳任怨、敬业创优。 传承和弘扬民族精神要从自己做起、从现在做起、从小事做起，自觉高扬民族精神，放飞梦想，创造精彩人生。 目标导学二：构筑中国价值 环节三：构筑中国价值 1．播放视频：平“语”近人——社会主义核心价值观(提示：让学生感受到社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求。) 问题设置：说一说中国人的价值观是什么。我们应如何理解三个层面的社会主义核心价值观？ 教师小结：社会主义核心价值观国家层面的价值目标：富强、民主、文明、和谐。社会层面的价值取向：自由、平等、公正、法治。公民个人层面的价值准则：爱国、敬业、诚信、友善。 社会主义核心价值观是当代中国人评判是非曲直的价值标准。 小组讨论：为什么要倡导社会主义核心价值观？ 教师总结：中国独特的文化传统、独特的历史命运、独特的基本国情，注定我们必然坚守植根于中华文化沃土又具有当代中国特色的价值观。 社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，是当代中国人评判是非曲直的价值标准；社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求，是坚持和发展中国特色社会主义的价值导向，也是实现中华民族伟大复兴的价值引领；社会主义核心价值观促进人的全面发展，引领社会全面进步。 2．活动设置：P72探究与分享(提示：培育学生懂得如何践行社会主义核心价值观。) A．社会主义核心价值观不能只存在于观念中、