内容正文:
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人文主题任务——逻辑思维
[单元学习任务]
人文任务
素养任务
识别谬误,探究真理,增强思维的敏锐性和严密性;感受祖国语言文字的独特魅力,增强对祖国语言文字的热爱之情。
1.反思和总结自己写作时遣词造句的经验,建构初步的逻辑知识,提高语用能力,增强思维的敏锐性和严密性;
2.通过辨析常见的逻辑错误,学会在具体语境中判定逻辑谬误,准确使用语言;
3.通过梳理三段论、假言推理等推理的有效形式,建立正确推理的观念,并能够辨别语言运用中的推理错误;
4.学习论证,通过梳理、探究论点、论据、论证形式等论证要素,学会分析议论性文章,在写议论性文章时,能够有效运用论证。
一 发现潜藏的逻辑谬误
[理论指南]
逻辑学的基本规律包括同一律、矛盾律、排中律和充足理由律。由于这些规律普遍地适用于所有的推理以及论证活动,所以,相对于只在某一类或某几类推理形式中起作用的思维规律或规则来说,它们是逻辑学的基本规律。人们在思维活动中只有全面遵循这些基本规律,才能做到概念明确、判断恰当、推理有逻辑性、论证具有说服力。
(一)同一律
同一律是说,在同一思维过程中,每一个思想必须与其自身保持同一性。用公式来表示就是:“A就是A。”这里,“A”指的是一个思想,可以表示一个概念,也可以表示任何一个命题。
同一律要求,在同一思维过程中,概念必须保持同一性,即具有确定性,不能随便改变。概念具有确定性,也就是概念必须具有确定的内涵和外延,不能轻易改变。如果概念没有保持同一性,通常会犯“混淆概念”或“偷换概念”的错误,即把不同的概念当作同样的一个概念来使用。例如:
群众是真正的英雄;
我是群众;
所以,我们是真正的英雄。
上述推理中,第一次出现的“群众”是一个整体概念,第二次出现的“群众”则是具体概念,非整体概念,该推理将它们混为一谈,犯了“混淆概念”的错误。
同一律还要求,在同一思维过程中使用的命题必须保持同一性。即肯定什么就肯定什么,否定什么就否定什么,是真的就是真的,是假的就是假的。思考问题、议论问题,都要求必须有确定的对象,要围绕一定的中心来进行。违反这一要求,就会出现“转移论题”或“偷换论题”的错误。如《光明日报》1985年3月15日第1版,有一篇署名“本报评论员”的文章,标题是“共产主义理想是中华民族的精神支柱”,此标题是该篇文章的论题,但该篇文章在整个论证过程中,没有再提及这一论题,通篇都是在论证“理想和改革有着密切不可分割的联系”的另一个论题。显然违反了同一律,犯了“转移论题”的错误。
(二)矛盾律
矛盾律是说,在同一思维过程中,两个互相矛盾或互相反对的思想不能都是真的,其中必有一个是假的。矛盾律可以用公式表示为:“A一定不是非A。”其中,“A”可以表示一个概念,也可以表示一个命题,“非A”则表示与A相矛盾或相反对的概念或命题。
相互矛盾的命题是指两个命题之间不能都真,也不能都假,其中必有一个假,必有一个是真的。以下都是互相矛盾的命题:
(1)“该公司所有职员都懂电脑”与“该公司有些职员不懂电脑”。
(2)“张山是小偷”与“张山不是小偷”。
相互反对的命题是指两个命题之间不能都真,必有一个是假的,但是可以都是假的,以下都是互相反对的命题:
(1)“甲班所有同学都通过了考试”与“甲班所有同学都没有通过考试”。
(2)“明年北方地区必然出现干旱”与“明年北方地区必然不出现干旱”。
矛盾律的要求在同一思维过程中,对于两个具有矛盾关系或具有反对关系的命题必须从中否定一个,不能两个都加以肯定,否则就会出现“自相矛盾”或者“两可”的逻辑错误。例如:
(1)对于有无鬼神的争论,我从不发表任何意见,因为我认为这种争论没有多大意思,对于他们的两种观点我都不同意。
(2)老黄刚刚与一位姑娘结婚不到三年多。
上述议论中,(1)既说“不发表任何意见”,又说“对于他们的两种观点我都不同意”,这不是发表意见了吗?显然自相矛盾。(2)既然已结婚三年多了,那就不是“刚刚结婚”。
(三)排中律
排中律是说,在同一思维过程中,两个互相矛盾的思想不能都是假的,其中必有一真。用公式表示就是“A或者非A”。其中,“A”表示一个思想,“非A”表示与A相矛盾或者具有下反对关系的思想。
排中律要求在同一思维过程中,对于两个具有矛盾关系和下反对关系的命题必须从中肯定一个,不能两个都加以否定,否则就会出现“模棱两可”或“两不可”的逻辑错误。例如:
班长:小王,你是否参加了周末的活动?
小王:谁说我不参加了?
班长:既然参加,那就交20元活动费。
小王:谁说我参加了?
上述议论中,小王既否认自己不参加周末的活动,又否认自己将参加周末的活动,显然是“模棱两可”,不知所云。
(四)充足理由律
充足理由律是说,在同一思维过程中,一个思想被确定为真,必须有其充足的理由。用公式表示为:
A真,因为B真