[中学联盟]山东省高密市银鹰文昌中学七年级政治上册第三单元第六课师爱助我成长 课件（含音视频 5份）

现场采访 心灵的呼唤 你心目中理想的师生关系 调查反馈 心灵的呼唤 你心目中理想的师生关系 1、老师和同学相互信任，相互尊重 2、老师和同学课上学知识，课下做朋友，真诚交流 3、师生共享共创、教学相长 4、平等民主，师生关系融洽、和谐 5、老师不偏向学生，平等对待每一个学生 6、学生亲近老师，不躲避、害怕老师 总结提升 心灵的呼唤 师生关系 新型、民主平等 人格平等 互相尊重 互相学习 教学相长 心情的记录（日志一） 我的苦恼 1、走进了文昌中学，我真的很自豪！学校为我们初一新生专门举行了入校课程的学习，走过“文昌门”的那一刻，真兴奋啊！后来，班主任老师号召我们编写班规、设计班徽、班歌、班级口号。其实，我有很多好的建议，可就是不敢对老师说。 2、我对老师总有敬畏之感，看到老师，就远远躲开，实在躲不开，也只能溜着墙角走。现在，升入初中了，我在学习上有很多困惑，但我不愿请求老师的帮助。开学快一个月了，很多老师都不认识我。 我很苦恼！！！！！ 主动与老师交流交往 请你支招 心情的记录（日志二） 我的喜悦 这一星期，我有了丰盈的收获——我和班主任李老师成了好朋友。 学校要进行校歌比赛，我们班缺一个女生领唱，大家一筹莫展。我鼓足勇气，来到老师面前，羞红了脸说我来试试吧！老师看出了我的胆怯，用鼓励的眼神微笑地看着我，我一展歌喉，赢得了大家热烈的掌声。 原来，老师是那样的和蔼可亲。现在，我经常到老师的办公室与老师谈心，谈我的收获和学习上的困难。每次老师都耐心细致地帮我分析、解决难题。今天，我的作业本上，老师给我写下了这样一句话：“来到老师身边，我会成为你知心的朋友。”我一定会努力学习，回报我的老师朋友。 互动交流 心灵的呼唤 你在生活、学习中，是如何和老师主动交流、交往、成为朋友的？ 晒晒我的幸福 晒晒你的做法 心情的记录（日志三） 我的委屈 今天上午第三节课，英语老师正在讲课。我认真地听着，同位小刚趁老师不注意偷偷跟我说话，我不想理他，更不愿影响老师上课。我悄悄地写纸条告诫他。这时，英语老师碰巧走到了我身边，看到了纸条，误以为我上课不认真听讲，乱传纸条，严厉地批评了我。我真委屈啊！~~~ 模拟表演 心灵的碰撞 遇到这种情况，小薇会怎样处理呢？请各小组设想事情会怎样发展下去，并以模拟表演的形式再现出来。 总结提升 心灵的碰撞 顶撞老师，不欢而散 冷静思考、坦诚交流 ——嫉恨、消极对抗——隔阂加深 ——互谅、积极应对——增进感情 恰当、正确地处理与老师的误解、矛盾 心情的记录（日志四） 我的困惑 今天我在一本中学生杂志上看到了这样一则案例：上语文课时，老师在教学中先后出现了两个明显的错误，先是把“编辑”误写成了“编缉”；接着又把“老妪”错读为“老ou”。对于老师出现的错误，同学们都不知道该怎样处理？对这个问题，我也挺困惑的。 如果是你，遇到这种情况，会怎样做呢? 心灵的碰撞 总结提升 当发现老师在工作中，出现差错时，可以而且应该给老师指出来，但态度要诚恳，方式要恰当。 心灵的交融 老师，我想对您说： 同学们，在我们和老师相处的过程中，我们感受到了浓浓的师爱，可是也许我们也会因为一时的误解、矛盾做了一些不应该做的事，至今让我们难以释怀，埋藏在心底，成为了我们内心深深的伤痛。那就让我们借此平台，表达对老师深深的歉意、真诚的谢意或者是美好的祝福吧！ 走进生活 心灵的沟通 实践活动 请你设计 和老师成为朋友的实用宝典 心情的记录（日志六） 我的祝愿 谢谢关注我空间的同学们，经过你们一直以来的帮助，我和我的老师们结成了深厚的友谊！ 希望你们也会和我一样，我爱我师，我和老师做朋友。 $$ 第6课 师爱助我成长 第1框 我爱我师 1.认识到老师在我们成长过程中起到的作用，明确应如何热爱尊敬老师。 2.善于发现身边美好的事物，用心体会师爱浓浓，提高分析理解能力和语言表达能力。 3.增强热爱尊敬老师的自觉性。 板块一:师爱浓浓 可以模仿自己现任老师的语言、动作、神态等各方面，也可以写一段文字让大家来猜一猜这描写的是哪位老师。 比一比，谁对自己的老师最熟悉 最广泛流行的敬称—— 最历史悠长的尊称—— 最富哲理的称谓—— 最质朴无华的褒称—— 最真情感人的爱称—— 最纯挚的称谓—— 最温馨动人的称谓—— 最生动形象的默称—— 最具中国特色的称喻—— 最高评价的专称