第3单元 课外古诗词诵读（Word教案）-【优翼·学练优】2022-2023学年八年级上册初二语文同步备课（部编版）

课外古诗词诵读 1.有感情地朗读诗歌，初步了解古诗常识。 2.感悟诗歌寄寓的情感，体会情景交融的特点。 3.学习欣赏古诗，理解诗歌意蕴。 第1课时《庭中有奇树》《龟虽寿》 一、新课导入 五言诗在《古诗十九首》之前就已经出现，但却是到了《古诗十九首》才达到炉火纯青的地步，标志着文人五言诗的成熟和抒情诗的新发展。对《古诗十九首》，历来都推崇备至,《文心雕龙》作者刘勰说：“实五言之冠冕也”。今天，我们将要学习其中的一首——《庭中有奇树》。 二、新课教学 庭中有奇树 1.知识积累 《古诗十九首》大致是东汉时期的作品，作者无从查考，后人因这些诗的风格和内容比较接近，就把它们编在一起，统称《古诗十九首》。 这19首诗，在内容上，多写夫妇朋友间的离别相思和文人士大夫的失意郁闷心情。 《古诗十九首》中的诗歌叙事委婉曲折，抒情真挚深入，语言朴素自然，形成曲终情显、含蓄动人的艺术风格。 《古诗十九首》是东汉文人五言诗的代表作品，它是五言诗达到成熟的标志。 庭中/有奇树，绿叶/发华滋。攀条/折其荣，将以/遗所思。馨香/盈怀袖，路远/莫致之。 此物/何足贵？但感/别经时。 2.朗诵诗歌 （1）自由朗读，划分节奏 明确： 庭中/有奇树，绿叶/发华滋。攀条/折其荣，将以/遗所思。 馨香/盈怀袖，路远/莫致之。此物/何足贵？但感/别经时。 （2）听示范朗诵 3.理解诗意 （1）重点词语：①华：同花。 ②滋：繁盛。 ③攀条：攀引枝条。 ④遗：给予，馈赠。 ⑤盈：充满。 ⑥致：送达。 ⑦经时：历时很久。 （2）译文： 明确：庭院里一株佳美的树，满树绿叶衬托着茂密的花朵，显得格外春意盎然。 我攀着树枝，摘下了最好看的一串花朵，想把它赠送给日夜思念的亲人。 花香充满了我的衣服襟袖，可是路途遥远，不能送到亲人的手中。 并不是此花有什么珍贵，只是别离太久，想借着花儿表达怀念之情罢了。 4.诗句赏析 （1）庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。 明确：这四句诗写得很朴素，把人们在日常生活中的场景和思妇怀远的特定主题相结合，形成了一种深沉含蕴的意境，引起读者许多联想。 前两句是环境描写，写出了春意盎然的景象。首句中的“庭中”就暗示了这里的景色不是大自然中的，是一首表现思妇的闺怨诗。 （2）馨香盈怀袖，路远莫致之。 明确：诗人用“盈”字将人和花密切融合，让读者感受到作者执花在手痴痴久立，任它香满胸怀衣袖而无可奈何的景象，将女主人折花之后的忧愁传达得出神入化。 （3）此物何足贵？但感别经时。 明确：这是主人公无可奈何、自我宽慰的话，同时也点明了全诗的主题。 （4）从前面六句来看，诗人对于花的珍奇美丽，本来是极力赞扬的。可是写到最后，突然又说“此物何足贵”，对花落下先抑的一笔，正是为了后扬“但感别经时”这一相思怀念的主题。主人公折花，原是为了解脱相思的痛苦，从中得到一点慰藉；而偏偏所思在天涯，花儿无法寄达，平白又添了一层苦恼，相思怀念更加无法解脱。 5.主旨理解 明确：此诗写一个妇女对远行的丈夫所产生的深切怀念之情，以及长期盼归又寄情无望而产生的忧愁。 6.课后练习 仿照此诗的格式写一首以“爱”为话题的诗。 龟虽寿 1.作者简介 【曹操】字孟德，三国时政治家、军事家、诗人。其诗今存二十首，都是乐府歌辞。风格悲凉慷慨，气韵沉雄，古直悲凉。四言诗成就尤其突出，今有《曹操集》问世。 2.写作背景 这首诗是曹操的乐府诗《步出夏门行》的最后一章，写在他平定乌桓叛乱、消灭袁绍残余势力之后，南下征讨荆、吴之前。 曹操以统一天下为己任。他一生南征北战，历尽艰辛，既有过胜利的喜悦，也尝过失败的痛苦。但他从不消极，总是主动进取，虽届暮年，还是老当益壮，不失雄心壮志。这是他写这首诗的思想基础。 3.朗诵诗歌 （1）自由朗读，划分节奏 明确： 神龟/虽寿，犹有/竟时；腾蛇/乘雾，终为/土灰。老骥/伏枥，志在/千里； 烈士/暮年，壮心/不已。 盈缩/之期，不但/在天；养怡/之福，可得/永年。 幸甚/至哉，歌以/咏志。 （2）听示范朗诵 4.理解诗意 （1）重点词语 明确：①竟：终结，这里指死去。 ②骥：千里马。 ③枥：马槽。 ④烈士：有气节有壮志的人。 ⑤盈缩：这里指人寿命的长短。 ⑥养怡“”指调养身心，保持心情愉快。 ⑦永年：长寿。 （2）译文：灵异的神龟虽然能活几千年，但也有死亡的时候；飞腾的异蛇虽能乘云驾雾，最终也会死亡后化为灰烬。 年老的千里马虽然蛰伏在马槽下，但它仍旧有驰骋千里的雄心。有志于建功立业的人虽到晚年，但他的雄心壮志永远不会停止。寿命的长短，并不只是被动地由上天安排；身心和悦，就可以益寿延年。真是幸运极了，写下这首诗歌来抒发自己的志向。 5.诗句赏析 （1）神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。 灵异的神龟虽然能活几千年，但也有死亡的时候；飞腾的异