雨的四季 02-【101PPT优选】初中七年级语文上册教材同步配套课件（部编版）

雨的四季 刘湛秋 1 学习目标 1.品味抒情散文通过写景、状物来抒写作者情致和意趣的方法。 2.通过自读法、诵读法、探究法，来学习课文，培养自主鉴赏文章的能力。 3.感受自然万物的美好，明确生命的意义与价值。 刘湛秋，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。主要作品有诗集《生命的欢乐》、《无题抒情诗》，散文诗集《遥远的吉他》，译著《普希金抒情诗选》、《叶赛宁抒情诗选》等。 刘湛秋的散文有一种田园美，被海内外誉为现代山林文学的代表。作者秉持超时空的田园心态，用纯情的语言、轻松的方式写作，和读者谈心，流露出由衷的快乐和谈谈的忧愁。 刘湛秋 简介作者： 3 3 读准字音： 斗笠 静谧 高邈 莅临 草垛 粗犷 花苞 咄咄逼人 duò mì miǎo lì lì duō bāo guǎng 检查预习： 识记生字词 咄咄逼人 ： 诱惑： 迫不及待： 凄冷： 静谧： 干涩： 高邈： 莅临： 绿茵茵： 造访： 端庄： 吝啬： 娇媚： 粗犷： 形容气势汹汹，盛气凌人。 急迫得不能再等待。 安静。 高而远。邈，遥远。 来到，来临（多用于贵宾）。 拜访，书面语。 端正，庄重。 小气，不大方。 解释词语： 妩媚 粗壮豪放 凄清寒冷 因干而显得滞涩或不润泽。 一片葱绿。 (1)引诱、迷惑； (2)有很大的吸引力 淅淅沥沥： 形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 整体感知： 听读思考： 课文主要写了什么内容？表达了作者怎样的思想感情？ 课文以生动的文笔，描绘了四季的雨的不同特点，写出了雨的可爱，表达了对生命与大自然的热爱与赞美之情。 理清思路： 速读课文，思考： 课文可分为几部分?每部分写了哪些内容？全文是按怎样的思路来写的？表达了怎样的思想感情？ 。 雨的四季 一（1））喜雨： 三（6-7）赞雨： 美 —喜欢 二（2-5）绘雨 春雨图 柔美而有生机 夏雨图 热烈而又粗犷 秋雨图 端庄而又沉思 美丽 —使人爱恋 总 冬雨图 空灵而又蜜情 分 总 由衷喜爱 热情赞美 分成三部分并概括大意 第一部分（1），开宗明义，作者直接表明对雨的情感——喜欢雨。 第二部分（ 2-5 ），作者以时间顺序写出了雨在春夏秋冬不同季节的特点，表达了对雨的赞美之情。 第三部分（6-7），抒发对雨的赞美之情。 自主探究： 1. .“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。”这两句话在文中有什么作用？首段在文中有何作用？ 作者将雨拟人化，称其为“她”，可见对雨的喜爱，而且明确指出，“无论什么季节的雨”，“我”都喜欢，紧扣文题，领起下文。 自主探究 1. 说说每幅雨景图中最打动你的景象。用两三个词语形 容一下每幅图不同的美。 2. 文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处? 3．文章的第三段“而夏天，就更是别有一番风情了”句中“别有一番风情”指的是哪些方面? 4．凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？ 5．这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？ 欣赏第2-5自然段 ，思考以下问题 自主探究 美丽而娇媚 初生的喜悦 1、 说说每幅雨景图中最打动你的景象。用两三个词语形容一下每幅图不同的美。 热烈而粗犷 青春的绽放 端庄而沉静 成熟的智慧 自然而平静 晚景的真淳 冬雨 秋雨 春雨 夏雨 自主探究 2.文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处? 间接描写 通过写万物经雨洗淋后的情态，春雨给万物带来的变化，间接地写出了春雨的娇媚，表现了春雨滋润万物，给大地带来的勃勃生机。 间接抒发了对春雨的爱恋之情 自主探究 3. 文章的第三段“而夏天，就更是别有一番风情了”句中“别有一番风情”指的是哪些方面? 夏天的雨没有预告，说下就下； 光头浇雨，更有滋味； 一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长； 暑气被吸收； 雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。 自主探究 4. 凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？ 秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了一个春夏，收获的