观沧海 02-【101PPT优选】初中七年级语文上册教材同步配套课件（部编版）

观 沧 海 【作者】曹操 学习目标： 1、了解作者及作品。 2、深刻理解诗歌内容，体会诗人所寄托的豪迈情感。 3、掌握赏析诗歌的方法并赏析诗歌。 4、有感情的背诵课文。 作者简介 曹操（155年－220年3月15日），字孟德，一名吉利，小字阿瞒，沛国谯县（今安徽亳州）人。东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家，三国中曹魏政权的奠基人。 曹操精兵法，善诗歌，抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉；散文亦清峻整洁，开启并繁荣了建安文学，给后人留下了宝贵的精神财富，史称建安风骨，鲁迅评价其为“改造文章的祖师”。主要作品《蒿里行》《龟虽寿》《短歌行》 写作背景 《观沧海》选自《乐府诗集》，《观沧海》是后人加的，原文是《步出夏门行》中的第一章。建安十二年（公元207年）曹操北征乌桓得胜回师途中，行军到海边，途经碣石山，登山观海，一时兴起所作。 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 jié dàn dàn sǒng zhì xiāo sè 朗 读 观 沧 海 注释 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 (1)临：登上，有游览的意思。 (2)何：多么 (3)澹 澹：水波摇动的样子。 (4)竦 峙：耸立。竦 ，通耸，高。 (5)萧瑟：树木被秋风吹的声音。 (6)洪波：汹涌澎湃的波浪 (7)星汉：银河，天河。 (8)至：非常。 最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。 （实景） （想象） 诗歌分析 一层 东临碣石，以观沧海。 交代观海的地点 二层 水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 描写海水与山岛。 三层 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 表现大海吞吐日月星辰的气概。 诗词赏析 找 意象 明确诗中具体意象 绘 意境 展开想象，用自己的语言再现景物形象 悟 情思 概述景物特点，思考表达诗人什么样的思想或给人什么样的启示和思考。 东临碣石,以观沧海。 9 意象 碣石、沧海 意境 东行登上碣石山，来观赏那苍茫的海 悟情思 开篇点题，交代观察的方向、地点和对象，“观”字统领全诗，是诗的线索，全诗以此展开，写出所见所感。 水何澹澹,山岛竦峙 意象 水、山岛 意境 海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。 悟情思 动静结合，从大处落笔，渲染大海苍茫浑然的气势，给人一种坚强倔强的感觉。一个“何”字， 一个叠词“澹澹”，表达出是人的惊讶、赞美之情。 树木丛生,百草丰茂。 意象 树木、百草 意境 树木和百草郁郁葱葱的，十分繁茂。 悟情思 静态描写，用草木衬托大海的生机勃勃，欣欣向荣。 秋风萧瑟,洪波涌起。 意象 秋风、洪波 意境 秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中涌着巨大的海浪。 悟情思 动静结合，“涌”字逼真的展现大海波澜壮阔的气势和惊人的力量，也表现出诗人的雄心壮志。 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。 意象 日月 、星汉 意境 银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。 悟情思 在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负。暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。 写作特点： 借景抒情，托物言志， 虚实结合，动静结合。 本诗借景抒情，诗人以神奇的想象，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中原，建功立业的远大抱负。 主旨归纳 扩展阅读 相同点：都是诗人、政治家、军事家，都以天下为己任，都建立了丰功伟绩。诗歌中都描绘了雄伟壮阔的风景。 不同点：曹操身处乱世，最终也未能完成全国的统一，而毛泽东却完成了祖国的统一，并带领人民走向新的生活，这一点远非东汉末年可比。在曹诗中更多的是对大海进行横向的描写，而在毛诗中不仅有横的风景更有纵的历史。所以，《浪淘沙·北戴河》除了具有雄浑苍劲的意境，还具有更鲜明的时代感和更宏大的历史感 浪淘沙∙北戴河　 ----毛泽东　 　 大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？ 往事越千年，魏武挥鞭东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。 背诵古诗 观 沧 海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中