《第五单元 写作 如何突出中心》 01-【101PPT优选】初中七年级语文上册教材同步配套课件（部编版）

写作 如何突出中心 借助课文，认识立意对于一篇文章的重要性。 第三点 第二点 第一点 从读到写，学习并体会如何提炼中心、梳理线索、安排详略。 根据命题完成习作，通过一件小事、一个场景、一个物品，表达情感和思考。 目标导航 如何突出中心 确立中心 仔细审题，一篇文章确立一个中心，主题鲜明，中心明确 可从“事”“物”“时空”“情感”等角度考虑。 紧扣中心 凸显中心 强化中心 结合自己熟悉的生活，围绕中心选材，组织材料，设计线索 详略得当，凸显中心的要详写，泼墨如水；与中心无关的要略写，惜墨如金 巧用技法：开门见山，点明题旨；卒章显志；抑扬对比；前后呼应；铺垫渲染 如《狼》在结尾以议论的形式揭示主题。 如《猫》一文，将第三只猫可有可无的地位与前两只猫深受家人喜爱对比，有力地突出了中心。 如《雨的四季》开篇就点明中心：我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。 写作指导 （一）小活动。书包是我们每个人都必备的学习用品，上学和放学的路上，它与我们形影不离。假如要以“书包”为话题写―篇作文，想一想：可以有哪些确立中心的角度？试将你想到的填写在下图中。 题文展示 我的书包 我和书包 我是书包 书包功能 外观设计 内部构造 我的书包 （着眼于介绍、说明） 我和书包 （书包与主人的关系） 和书包之间的故事 第一个书包的来历 我是书包 （拟人化手法） 为主人负担重而鸣不平 因主人乱丢放而委屈 为主人成绩的提高而高兴 思维导图 我是书包 我是书包，长得不算出众，自从我被当作礼物送给了他———我的小主人，我的痛苦就开始了。 我很单薄，但他却把我当成一个“载重机”，在我的肚子里装了很多上课用得着和用不着的东西，我每天都要带着一肚子东西东奔西走，十分疲惫。可他到了学校后，却不是把我小心地放进课桌，而是直接扔到地上。当他心情好时，还会随手把我抛向空中，然后接住，我被他扔得头晕目眩，他却一点儿也不理解我的痛苦。当他考试没考好时， 用拟人的修辞手法，从书包的角度写作，新颖别致。“我的痛苦就开始了”设置悬念，引出下文内容。 列举了几种“我”的悲惨遭遇，充分表现了“我”的痛苦。“扔”“抛”“接”等动词生动地写出了“他”对“我”的不爱惜，也表达了“我”的愤懑之情。 亮点批注 例文展示 我就成了他的“出气筒”。他从来不知道我的疼，也从来不顾及我的感受。于是，我开始后悔来到这个世界上。 突然有一天，我发现他对我大不一样了，变得温柔起来。他破天荒地给我洗了个澡，让我恢复了清秀的容颜。从那时起，他每天上学，都会很小心地背着我，虽然我不知道这是为什么，但这让我感到了温暖。最让我意外的是，他开始每天认真整理我肚子里的书本，为我减轻了不少负担，这让我非常感动。虽然他的年级越来越高，书本也越来越多，但我不觉得重了，因为我发现他的后背越来越有力 过渡句。设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 亮点批注 具体写“他”的“温柔”，表现“他”对“我”的爱惜，前后形成对比。 量了。我和他像朋友一样形影不离。他高兴时，我在；他难过时，我也在。我见证了他成长中的快乐和痛苦。 后来，我终于知道他对我转变态度的原因了：他的父母分开了，他跟着爸爸生活，而我是他妈妈送给他的礼物。我是他奋发学习的动力，因为有我在，妈妈的爱便在。 时光荏苒，他长大了，长成了一个英气勃发的青年；而我老了，旧了，现在只能躺在他的衣柜里回忆往事。 写“我们”之间的亲密关系：“我”见证了“他”的成长，是“他”的好伙伴。 亮点批注 揭开悬念，交代“他”对“我”态度转变的原因，表明了“我”对“他”的特殊意义。 名师总评：作者充分发挥想象，构思了这个与书包有关的成长故事。故事运用拟人的修辞手法，以书包的“感受”为线索，集中描写了“他”对书包前后不同的态度，结尾交代了促使“他”态度转变的原因。文章构思新颖，中心突出，既写了书包，也写了“他”情感态度的变化，颇为精彩。 （二）我们每天都和家人一起吃饭，在餐桌前，大家都在谈论些什么？也许是当天发生的事，也许是正在看的电视节目……请以《餐桌前的谈话》为题，自定立意，写一篇作文。不少于500字。 审清题目： 选取素材： 明确写法： 确定中心： 地点：餐桌前 人物：一家人 时间：聚集在餐桌前的时候（早晨、晚上、周末） 内容：谈话 餐桌前的谈话 表现亲人间互相关爱、共同分享、无私奉献的可贵，或表现两代人之间相互沟通、理解、体谅、包容的必要 可以是一次其乐融融的交流，可以是一场妙趣横生的家庭模仿秀，可以是一次激烈的争论，还可以是一次郑重的讨论…… 开门见山，点明题旨；卒章显志，抒情议论…… 思维导图 餐桌前的谈话 天色已晚，母亲下班后回到家。她的脸色很不好